장애아,지체아에 대한 감각통합법에 대한 모든것(34페이지)

소개글

장애아,지체아에 대한 감각통합법에 대한 모든것(34페이지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장애아를 위한 감각통합적 시점
가. 감각통합이라는 사상
나. 감각통합에 실패한 아동
다. 감각통합에 기인한 감각운동 지도의 시점과 지도과정

2. 아동의 감각운동 장애의 임상 관찰
가. 감각운동 지도를 위한 관찰 내용
나. 행동관찰의 구체적 사례
다. 감각운동 놀이기구의 관찰 사례

3. 언어가 지체된 아동의 감각통합적 접근
가. 언어발달이 지체된 원인
나. 언어발달의 기초
다. 언어지체아동에게 나타나는 감각통합의 문제
라. 감각통합법에 의한 지도가 지향하는 것
마. 언어지체 아동의 임상관찰
바. 언어지체에 초점을 맞춘 지도

4. 지체부자유 아동의 감각통합적 접근
가. 지체부자유 아동에게 나타나는 감각운동상의 특징
나. 전정기능과 체성감각 기능에서의 문제점

5. 자폐적인 아동의 감각통합적 접근
가. 자폐아에게 나타나는 감각반응의 특이성
나. 자폐아 지도의 내용과 방법
다. 자폐아 지도의 유의점과 과제

6. 장애아 감각운동 지도의 전개와 활동의 이해

본문내용

잔줄에 앉아 흔들림이나 회전 놀이를 즐기고 원판 위에 서서 타잔흉내를 내
면 양손으로 줄을 잡고 원판 위에 서는 데에는 고도의 평형반응을 필요로 한다.
◈ 롤링 시소 ◈
- 롤링 시소를 혼자 힘으로 움직이기도 하고 회전시키기도 하면 좌우, 전후, 회전성이 복잡한 전정자극을 얻을 수 있다.
- 롤링 시이소 안에 세워 지도자가 전후, 좌우로 흔들면 평형반을을 높이고, 안구조절이나 자세조절을 촉진한다.
- 롤링 시이소에 타서 균형을 취하면서 고리던지기를 하면 신체동요를 평형감각
에서 조정하여 균형을 잡고 시각운동의 협조가 촉진된다.
◈ 바운드 볼 ◈
- 바운드 볼을 사용해서 양발을 맞추어서 강하게 굴러 전방으로 뛰면서 나아가는 놀이는 자세 양쪽 통합을 도모하고, 평형감각을 높임과 동시에 운동기획력을 기른
다.
◈ 후우프 ◈
- 후우프의 고리 안을 정확하고 리듬감있게 걸으면 시각운동의 협응, 양쪽의 협조, 평형성을 높인다.
- 양발을 모아서 리듬감있게 뛰면 연속해서 뛰는 것에 의해 오른발과 왼발, 양손을 잘 협조시켜서 운동하는 능력이나 어떤 리듬으로 뛰는가를 기획하는 운동기획력을 높인다.
- 후우프를 여러개 두고, 그 안을 한발로 뛰면 평형성, 시공간 협응과 지각-자세 메카니즘 발달을 촉진한다.
- 외발뛰기와 양발뛰기를 복합시켜서 뛰는 방법은 외발뛰기의 최종단계로 리듬변화의 기획력, 균형의 변화를 근과 관절에서 받아들이고, 그 변화의 정보를 뇌에 보내는 신경계, 고리의 위치를 바르게 잡고, 신체균형의 변화를 전달하는 시각-전정계
의 통합을 촉진한다.
◈ 색블럭적목 ◈
- 발끈과 발뒤꿈치를 붙이면서 걷는 보행은 발바닥이 지탱하는 면이 좁아질 때 고도의 평형반응을 촉진한다.
- 색블럭을 한 줄로 나란히 해서 그 위를 기어 이동하면 양손, 양발의 양측 협조성 향상을 도모하고 평형반응, 시각운동 협응, 신체상의 확립을 촉진한다.
- 높이가 다른 적목이나 상자 위를 걸을 때 몸의 기울기는 전정-시상근에서 지각되며 전정각에서 중력에 대한 머리의 기울기는 조정하고, 고유감각에서 균형의 변화를 조정하고, 그 변화의 정보를 뇌에 전달한다.
- 적목의 위치를 잘 보고 균형을 잡으면서 걸으면 한발로 균형을 잡는 평형반응, 적목의 위치를 파악하는 시공간지각, 운동기획력를 촉진한다.
- 양손을 사용하여 공을 머리 위에 쳐들어 적목 위를 걷는다거나 공을 던진다거나 한 손으로 공을 잡는 연속운동은 눈과 손과 발의 협응동작을 기르는 동시에 공간지각력을 발달시킨다.
- 아동이 차례로 적목 위를 양발로 리듬감있게 뛸 수 있기에는 오른발과 왼발,
양손의 협조로 양측 협조성이 필요하다.
◈ 사다리평행판묘기대 ◈
- 사다리를 바닥에서 높여서 사다리 위를 기어가면 양손, 양발의 협응동작을 촉진하고 측면우위성의 발달과 신체상 형성을 촉진한다.
- 사다리의 가로대 사이를 걸으면 고유감각의 바른 입력이나 운동기획력, 시각운동의 협응, 평형 반응이 특히 필요하고 측면 우위성의 발달과도 연관된다.
- 평행판 위를 손을 수평으로 올려서 균형을 잡으면서 떨어지지 않도록 앞으로 걸으면 시각-운동협응, 좌우의 협조, 평형반응을 높인다.
- 손을 수평으로 들고 균형을 취하면서 묘기대를 걸으면 평형반응의 발달과 운동기획이 향상된다.
- 원시반사의 억제동작을 한다. 턱과 오른쪽 어깨 사이에 공을 넣고 공이 떨어지지 않도록 천천히 걷는다.
- 묘기대의 단일활동을 조합하면 자기의 손이나 발 혹은 전신의 신체상의 형성을 도모하고, 전정각, 고유각, 시각을 통합한 평형반응이나 협응동작, 측면우위성의 발달을 촉진한다.
- 계단을 오르고, 평균대를 건너고, 불안정한 매트 위를 걷는 활동을 시각운동협
응, 자세조절, 평형반응을 발달시킨다.
◈ 세발자전거 ◈
- 세발자전거를 타면 운동기획력이 완성되고 시공간인자, 시각운동 협응동작이 발달한다.
- 세발자전거로 나무토막 사이를 피하여 달리면 공간인지력이나 신체도식 및 운
동기획력을 촉진한다.
◈ 매트 ◈
- 비탈이 된 매트 위에서 앞구르기를 하면 손바닥을 펴서 꼭 붙이고, 목을 굴곡시키면서 등을 구부리고, 팔꿈치를 꺽고, 발로 세게 차는 일련의 동작에서는 다감각 자극의 연합이 성립된다.
- 단계산의 매트를 앞구르기 하면서 내려오면 원시반사의 억제 및 바로세우기 반응이나 운동기획력의 발달을 촉진한다.
- 매트 비탈을 오르내리는 이 연속운동은 고유감각이나 촉감각자극을 주는 동시
에 신체도식, 협응조직, 운동기획 발달을 촉진시킨다.
◈ 다양한 순환운동 ◈
- 단상에서 뛰어올라 목표 공을 치는 것은 의식적인 주의를 필요로 하고, 안구조절과 운동기획력을 높인다.
- 양손으로 막대를 잡고 흔들어 아동을 볼풀에 뛰어내리게 하면 기획력이 결핍된 아동은 잘 뛰어내릴 수 없다.
- 줄을 잡고 매트 위로 오르고, 그 후에 볼풀에 뛰어내리면 양측성운동, 고유-시각통합, 운동기획력이 촉진된다.
- 순환에 의한 운동조직은 다양한 감각을 차례로 입력하여, 그것들을 잘 통합시키는 힘을 주는 역할을 하여 반복운동 함으로써 신체도식이 형성되고, 운동기획력을 높일 수 있다.
- 기기, 붙잡기, 아래로 매달리기, 뛰어내리기, 앞구르기의 운동요소가 연속적으로 구성된 순환운동은 감각처리통합을 촉진하기에 효과가 있다.
- 단상에서 그네에 매달린 후 시간에 잘 맞춰서 손을 놓아 고무튜브에 착지하면 전정감각, 평형반응, 신체도식, 운동기획력을 높인다.
- 계단, 매트위의 고리, 내리막 매트의 운동 평성은 운동기획력을 높이고 각종의 협조운동을 촉진한다.
- 트램폴린에서 뛰면서 천장에 매달린 공을 치거나, 뛰어내릴 때에 시간이 잘 맞도록 하면 전신을 협조시켜 자세를 흩어지지 않게 한손으로 공을 치는 운동기획력을 촉진시킨다.
- 흔들목마, 굴곡위 스윙판, 뜀틀의 배치는 감각통합적 접근으로서 우수한 세트로 놀이기구의 배치는 낮은 놀이기구에서 높은 놀이 기구에로 올라가는 이동을 고려하고 있다.
- 굴곡위 스윙판, 흔들목마, 매트의 배치는 높은 놀이기구에서 낮은 놀이기구로 내려오는 이동을 고려한 것으로 감각입력이 다각적으로 도입되기 쉬운 것, 변화가 많다는 것, 아동의 흥미를 끌어낸다.

키워드

감각통합,   감각,   통합,   장애아,   지체아,   특수교육,   특수,   지체 아동