2009년 2학기 교육사 출석대체시험 핵심체크

목차

제1부 교육사 공부의 목적 제1장 교육사를 공부하는 이유 제2장 교육의 역사와 탈근대교육의 설계 제2부 한국 교육사 제1장 고대사회와 불교교육 제2장 중세사회의 유학교육 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)

본문내용

제1장 교육사를 공부하는 이유 1. 우리 교육의 특성 (1) 교육사의 정의와 성격 ① 정의 - 사전적 정의: 교육의 발생, 사상, 학설 등에 관한 발달 과정의 역사를 연구하는 학문 - 교육의 역사. 교육이 변화해 온 과정을 다루는 학문 - 교육학과의 역사학이 결합한 학문 ② 성격(특수성) - 우리만의 독특한 교육현상 및 교육문제를 밝힘 - 우리나라의 과잉교육열 현상에 대한 교육사적 관점에서는 결코 찾을 수 없으며 우리 고유의 해결방법을 강구해야 함 (2) 교육사 학습의 목적 ① 1차적 목적(궁극적 목적) - 바람직한 미래교육을 설계 - 역사는 과거를 위한 것이 아니라 미래를 위한 것 ② 2차적 목적(부차적 목적) - 과거 교육의 기술: 우리교육의 역사를 올바르게 이해함 - 현재 우리교육의 정확한 이해: 현재 우리교육의 문제점의 특수성을 파악함 2. 교육사를 통한 미래교육 설계 (1) 서양의 근대사회 - 노동 강조 ① 루소 - 노동은 사회적 기본요소인 소유, 자유, 평등의 기반 - 독립성과 미덕은 노동으로부터의 산물 - 중략 -