학교교육조직론

본문내용

가지 국면을 소유하는 있는 학교는 건강한 학교로 기술하며, 조직건강의 정도가 높을 때 학교의 적응력도 촉진된다.
3. 갈등관리 - 갈등상황을 어떻게 인지 분석하고 해결하느냐가 전략이다.
제미슨과 코머스는 두 가지 서로 다른 차원에서 갈등해결 방법을 제시하고 있다.
자 신의관심사충족
경쟁 협력
타협
회피 동조
* 협동형이 가장 바람직함.
타인의관심사충족
4. 학습조직
개인학습과 집단학습, 조직학습이 동시에 잘 일어나는 조직(박광량). 조직전체차원에서 지식이 창출된 결과의 개념이다. 과정은 대체로 ① 지식획득, ② 지식해석 활용, ③ 결과성찰 기억
제4절 조직문화
1. 조직문화의 정의
조직문화 공통점의 요약(이석열, 1997).
“조직구성원들이 내외적인 문제를 해결과정에서 반복된 경험을 통해 무의식적으로 당연하게 공유하게 된 기본 가정, 신념, 가치, 행동규범 등의 결합체”
2. 조직문화의 수준
조직문화는 구성요소 중에서 구체적인 것에서부터 추상적인 것으로 나누어 규범, 공유된 가치, 묵시적 가정으로 수준을 나눌 수 있다.
심층적
묵시적가정
추상적
가치
표면적
규범
구체적
<문화의 수준>
3. 학교조직문화의 이해 - 상징체계를 토대로 조직문화 유추
1) 이야기: 학교조직과 관련하여 옛날부터 전해오는 실제 사건에 기초한 것이나 상상적으로 꾸며낸 것 등의 이야기.
2) 삽화: 로고, 모토, 트로피 등.
3) 의식: 조회, 교직원회의, 운동회, 봉사활동 등.
4. 조직문화에 대한 연구
질적 접근(참여관찰), 은유적 접근(언어 및 은유), 양적 접근방법(설문조사, 통계자료 분석) 등이 있다.

키워드

조직론,   공식조직,   비공식 조직,   조직의 유형,   조직풍토