고구려대] 나남출판사 사회복지실천론

소개글

고구려대] 나남출판사 사회복지실천론 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1장 사회사업의 이해
1.사회사업의 개념
2.사회사업의 기능과 사회복지사에게 기대되는 능력
3.사회사업의 실천영역
4.인간체계 수준과 사회사업방법

2장 사회사업의 변천사
1.구미 사회사업의 변천사
2.우리나라 사회사업의 도입과 현황

3장 사회복지실천에 대한 개관
1.사회복지실천의 의미
2.사회복지설천과 사회사업의 통합적 방법
3.사회복지실천의 맥락
4.사회복지실천의 모델
5.사회복지실천의 과정
6. 사회복지실천의 과학성과 예술성

4장 사회복지실천의 이론적 근거가 되는 과학기술
1.과학기술과 유사한 용어들의 이해
2.사회복지실천의 이론적 근거가 되는 과학기술

5장 사회복지실천의 가치기반
1.사회복지실천과 가치
2.사회복지사의 가치기준
3.사회복지실천에서의 가치갈등 문제
4.사회복지실천과 윤리강령
5.윤리적 딜레마 해결을 위한 준거틀

6장 사회복지실천의 지식기반
1.사회복지실천과 지식
2. 사회복지실천 기초지식의 선정기준
3.사회복지실천에서 필요한 지식유형

7장 사회복지실천의 기술기반
1.사회복지실천과 기술
2.사회복지실천기술 학습과정
3.사회복지실천 시작단계에서의 기초기술
4.사회사업기술 개발을 촉진하는 방법

본문내용

행정기능을 수행하게 하는 방법을 포함한 사회사업 실천 방법
나. 특수한 실천분야에 대한 지식
: 소속된 특수실천분야의 목적과 철학, 사회에서 요구하는 실천분야의 제반기능 설명지식
다. 특수한 기관에 대한 지식
: 소속기관에 대한 특성과 역사적 배경, 목적 및 직무에 대한 지식(예: 법정- 교정사회사업)
라. 특수한 클라이언트에 대한 지식
: 특수한 사례가 증가되면서 클라이언트에 대한 폭넓은 지식 필요, 접수단계에서부터 클라이언트에 대한 세심한 기록과 사정이 요구됨.(예: 교정사회복지사의 사정- 클라이언트의 비행행동, 가족구성, 문제행동에 대한 법정접촉과 그 배경, 학교 보고서, 병원보고서 등)
마. 특수한 접촉에 대한 지식
1) Biestek의 7대 관계론
가) 개별화: 각 클라이언트의 독특한 자질을 알고 이해하는 일, 각 개인을 도와줌에 있 어서 상이한 원리나 방법을 활용하는 것
나) 의도적인 감정표현: 의도적인 경청을 하며, 감정표현을 낙담, 비난 하지말고, 필요한 경우 자극을 주고 격려도 해주는 것
다) 통제된 정서적 관여: 클라이언트에게 자기감정을 말로 표명하도록 권고하고, 이들 감정에 호응하기 위해 정서적으로 관여하는 것
라) 수용: 클라이언트의 장점과 약점, 바람직한 성격과 그렇지 못한 성격, 긍정적 감정과 부정적 감정, 건설적 혹은 파괴적 태도나 행동 포함해서, 그의 있는 그대로를 이해하고 다뤄 나가는 하나의 행동상의 원칙
마) 비심판적 태도: 사회복지사의 기능이 문제 혹은 욕구발생의 원인에 대해서 클라이언 트가 잘못이 있나 없나 혹은 그에게 어느 정도 책임 유무 여부를 말하지 않는다는 것을 뜻함
바) 자기결정: 클라이언트는 스스로 선택하고 결정을 내릴 수 있는 자유로운 권리와 욕 구를 갖고 있다는 점을 인식하는 것
사) 비밀보장
2) 면접론
가) 면접의 목적: 클라이언트의 문제해결을 위한 정보를 얻는 것뿐 아니라 면접 자체를 통해 클라이언트에게 도움을 줌에 있는 것
나) 면접 원칙과 방법의 준거(Anna Garrette)
①관찰 ②경청 ③질문 ④대화 ⑤사적 질문에 대한 응답 ⑥통솔과 지도 ⑦해석
7장 사회복지실천의 기술기반
1. 사회복지실천과 기술
가. 기술의 의미
1) 비전문직과 전문직의 차이점: 하나의 조직된 지식체계(=이론체계)
2) 전문직에서의 기술습득이란 근원을 이루는 이론의 체계에 대한 능수능란함을 지닌 것이다.
나. 기술과 기법
1) 사회사업기술: 클라이언트와의 관계 속에서 클라이언트와 관련한 특별한 상황 아래서의 사회사업의 가치들과 지식에 근거한 변화를 위한 심리사회적 개입을 할 수 있는 사회복지사의 능력
2) 기법: 주어진 업무에 이용되는 도구나 특별한 절차이며 작용, 사회사업방법을 이용할 때 구체화 된다.
2. 사회복지실천기술 학습과정
가. 사회복지실천기술 학습의 어려움:
1) 명확한 사회복지 실천의 정확성이 부족하므로 지역사회조직의 실천기술을 배우는 것은 어렵다.
2) 사회사업의 많은 측면은 특별한 기술을 필요로 하는 다양한 사회현상과 개입을 포함한다.
3) Bartlett(1970) ‘공통의 기초로 이뤄진 생각은 이 생각의 요소들을 실천할 때 함께 적용되지만, 그 실천의 특별한 성격에 따라 다양해진다.’
가) 특별한 기술 학습의 근본적인 문제: 새로운 기술을 습득 할 때, 단지 기록과 말로서 의사전달의 어떤 기술을 획득하기 힘들다. 학습자 스스로 그 방법에 대한 느낌과 생각을 가질 때 기술을 배운다. 그러므로 기술에 대한 언어적인 교육방법이 주어진다면 사람들 이 그들의 행위를 안내할 어떤 전략을 형성할 때 그들은 스스로 그 기술의 원리를 찾게 된다. 일단 어떤 전략이 개발되면 선택적인(대안적인) 행위양식이 가능해진다.
나) 사회복지실천의 학습과정 : 사회복지 실천의 경험을 통해 사회복지사 자신의 지식과 가치로부터 결정한 것이 클라이언트의 목표를 가장 효과적으로 달성할 수 있다고 말할 수 있고 행동할 수 있는 자신만의 특별한 방법을 개발하는 것이다.
3. 사회복지실천 시작단계에서의 기초기술
가. 기본 원조 기술
: 통찰력, 관계를 발전시키는 것, 의도적으로 자신을 적절히 이용하는 기술
나. 관여 기술
1) 클라이언트를 효과적으로 참여시키는 과정은 자아의 의도적인 사용을 필요로 한다.
2) 계층적요인, 하위문화에 대한 지식, 사회의 습관에서 벗어난 집단, 소수인종집단, 상이한 가치체계와 생활양식을 고려해야한다.
3) 전후관계나 구조는 관여 과정에 영향을 준다.
4) 인내와 이해와 상이한 가치의 생활양식을 수용하는 것
다. 관찰 기술
: 편견 선입견 금지, 동기나 행동, 태도 등의 관찰, 목표 지향적 관찰
라. 커뮤니케이션(=공통적인 것의 나눔) 기술
1) 커뮤니케이션의 상호교환과 이해를 통해서 새로운 정보를 새로운 행동으로 바꿀 수 있다.
2) 개인이나 집단은 커뮤니케이션을 이해하는 경우에만 커뮤니케이션을 받아들일 수 있다.
3) 비언어적 커뮤니케이션은 의미있고 중요한 커뮤니케이션이다.
4) 면접은 경험 해석, 그리고 질문을 포함한다.
5) 경청은 면접의 기본적인 업무이다.
6) 해석의 과정은 사회복지사와 개인 또는 집단 간의 커뮤니케이션에서 끊임없이 이뤄진다.
7) 효과적인 질문: 질문의 적절한 시간, 질문의 적절성, 클라이언트와의 좋은 관계 등 요구됨
4. 사회사업기술 개발을 촉진하는 방법
가. 사례기록(과정기록): Dwyer와 Urbanowski 과정기록의 가치 보유하는 수단 6가지 목록
① 면접의 목적 ② 관찰 ③내용 ④느낌(인상) ⑤사회복지사의 역할 ⑥계획
나. 슈퍼비전
: 사회시업에서 구조적인 기관 과정을 거쳐서 생기는 기술발전을 통해 클라이언트에게 주는 서비스를 증진시키기 위해 계획된 관리과정 (관리기능, 지도기능)
다. 자문
: 지식이 많은 전문가와 지식이 적은 실무진 사이에서 제한된 시간을 가지고 목적적이고 계약에 의한 관계를 통해 문제해결을 하도록 하는 방법, 문제정의와 문제해결과 관계된 과정을 포함하고 실무자가 그의 지식과 기술을 증진하고 특별한 작업문제를 해결하거나 일반적으로 클라이언트의 궁극적 이익을 위한 작업달성을 고양하기 위해 태도와 행동을 수정함으로써 실무자를 강화하려는 목적을 가진다.

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