장애인교육제도의 문제점과 개선방향

소개글

장애인교육제도의 문제점과 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.장애인 교육 제도 개선의 필요성

Ⅱ.장애인 교육 제도의 문제점과 개선 방안
1.조기교육
조기교육의 현황과 문제
조기교육의 개선 방안
2.특수교육심사위원회
현행 특수교육심사위원회의 구성과 기능
현행 제도의 문제와 그 원인

Ⅲ.장애인 교육 연구비의 편성 제안

본문내용

장 78%에 달하는 학생들을 취학시킬 특수학교를 세우는 것도 불가능할 뿐만 아니라, 전혀 바람직하지도 않은 것이다. 이 시점에서 학생 비율에 따라 일반 학교에 특수교육 전문 교사(학습도움실 교사)를 파견하자는 교육부의 제안은 그 인원 수에 관계없이 바람직하다 하겠다. 그러나 이러한 제안 역시 일반 교육계와 장애인 교육계의 교류가 선행되어야만 이루어질 수 있는 것들이다.
그러한 교류를 위해서는 국가가 교육개혁위원회와 같은 위원회를 설치하하는 방안도 있을 것이다. 현재의 교육개혁위원회도 사실은 일반 교육계와 장애인 교육계가 만나 통합교육 등을 논의할 수 있는 훌륭한 교류의 장이라고 생각한다. 그러나 21세기 한국 교육의 청사진을 제시한다고 하는 교육걔혁워원회에서 우리 교육의 일부인 장애인 교육을 고민하지 않고 있음은 안타까운 일이 아닐 수 없다. 더구나 그 위원들 가운데 정작 장애인 교육 관련 전문가가 단 한 명도 없다는 것은 무엇을 의미하는가.
이상을 고려해 볼 때, 장애 학생의 실질적인 통합교육을 위해서는 다음과 같은 개선이 이루어져야 한다.
첫째, 분리의 개념을 갖고 있는 ‘특수학급’이라는 용어를 폐지하고 필요할 경우 학교 자체의 결정으로 학습 공간을 마련토록 한다.
둘째, 유치원이나 일반학교에 장애 학생이 3명 이상 있을 경우 특수교육 교사를 두도록 한다.
셋째, 일반 교육기관의 장은 장애 학생의 통합을 위하여 다음과 같은 조치를 취하여야 한다.
당해 학교의 장애 학생 현황 파악 및 필요한 교육 조치 강구
장애 학생 담당 교사의 특수교육 관련 연수 파견
장애인 편의시설의 설치 및 관리
연 2회 전교생을 대상으로 한 장애인 이해 관련 강연회 개최
기타
넷째, 일반 교육계와 장애인 교육계의 실질적 교류를 위한 위원회를 설치 운영하여야 한다.
Ⅲ.장애인 교육 연구비의 편성 제안
지금까지 장애인 교육의 문제점과 원인을 살펴 보고 개선 방안을 제시하였다. 이상에서는 조기교육과 심사위원회, 개별화교육계획, 통합교육 등 네 영역만을 중점으로 다루었다. 그 까닭은 이 네 부분이 현재 가장 많은 문제들을 안고 있으면서 한편 장애인 교육의 핵심을 이루고 있는 사항들이기 때문이다. 그러나 이상에서 제시한 방안들이 꼭 최선일 수는 없을 것이다.
그러기에 끝으로 한 가지 더 제안하고 싶은 것은, 우리 나라 장애인 교육의 지속적인 발전을 기대할 수 있도록 ‘장애인 교육 연구비’의 편성을 법률로 정하자는 것이다. 이 연구비를 가지고 전문가들에게 긴급하거나 장기간을 요하는 연구 프로젝트를 맡겨 튼튼히 지원함은 물론, 그 과정을 정기적으로 점검하고 결과를 정책에 적극 반영함으로써 장애인 교육의 안정적인 발전을 꾀할 수 있을 것이다.
지금까지 논의해온 조기교육의 바람직한 형태도, 심사위원회의 정확한 진단 기준도, 그리고 우리 나라 토양에 맞는 개별화교육의 방향도 결국은 이러한 체계적이고 전문적인 연구를 통해서만 찾아낼 수 있지 않을까 한다. 그러므로 장애인 교육 연구비의 편성에 대해 하루 빨리 보다 많은 사람들 사이에서 공론화될 기회가 있었으면 한다.

키워드

장애인교육제도의 문제점과 개선방향,   장애인 교육 연구비의 편성 ,   현행 특수교육심사위원회의 구성과 기능