목차
1. 서론
2. 본론
1) 아이가 감정을 인식하고 표현하게 한다.
2) 분노를 조절하는 방법을 가르쳐야 한다.
3) 감정조절 능력은 충분히 놀 때 향상될 수 있다.
4) 아이와 함께 하는 시간을 가져야 한다.
5) 매일의 감정을 날씨 살피듯 해야 한다.
3. 결론
* 참고문헌
2. 본론
1) 아이가 감정을 인식하고 표현하게 한다.
2) 분노를 조절하는 방법을 가르쳐야 한다.
3) 감정조절 능력은 충분히 놀 때 향상될 수 있다.
4) 아이와 함께 하는 시간을 가져야 한다.
5) 매일의 감정을 날씨 살피듯 해야 한다.
3. 결론
* 참고문헌
본문내용
어져 있으면 스트레스 상황에서도 불안하거나 두렵거나 화나는 감정을 차분하게 다스릴 수 있다. 때때로 일어나는 부정적인 감정을 긍정적인 감정으로 변화시키고 새로운 상황도 쉽게 받아들일 수 있게 되는 것이다.
감정조절이 잘 되지 않는 아이들은 어려운 상황이나 자기 뜻대로 되지 않는 상황에 처하면 감정의 동요가 심하고, 쉽게 움츠러들거나 과도하게 감정을 폭발하는 경향을 보인다. 그러나 아이가 발을 동동 구르며 짜증을 내거나 장난감을 던지며 화를 내거나 하는 순간들이 오히려 아이에게 감정조절 능력을 가르쳐 줄 수 있는 기회의 순간이다.
* 참고문헌
문제는 항상 부모에게 있다. 서광. 북폴리오. 2006.
세상에서 가장 힘든 협상. 노혜숙. 세종서적. 2006.
아이 심리백과. 신의진. 갤리온. 2008.
감정조절이 잘 되지 않는 아이들은 어려운 상황이나 자기 뜻대로 되지 않는 상황에 처하면 감정의 동요가 심하고, 쉽게 움츠러들거나 과도하게 감정을 폭발하는 경향을 보인다. 그러나 아이가 발을 동동 구르며 짜증을 내거나 장난감을 던지며 화를 내거나 하는 순간들이 오히려 아이에게 감정조절 능력을 가르쳐 줄 수 있는 기회의 순간이다.
* 참고문헌
문제는 항상 부모에게 있다. 서광. 북폴리오. 2006.
세상에서 가장 힘든 협상. 노혜숙. 세종서적. 2006.
아이 심리백과. 신의진. 갤리온. 2008.
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