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소개글

방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 개념과 목적, 방과후프로그램(방과후교육, 수업) 인식현황, 적성계발, 방과후프로그램(방과후교육, 수업) 일본 사례, 방과후프로그램(방과후교육, 수업) 효과와 활성화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 개념

Ⅲ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 목적

Ⅳ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 인식현황

Ⅴ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 적성계발

Ⅵ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 일본 사례

Ⅶ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 효과

Ⅷ. 향후 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 활성화 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

는 학년말에 신학년도의 방과후 교육활동 추진 계획을 학부모에게 알리고 희망을 받아 추진한다. 아동의 소질과 수준에 맞는 다양한 프로그램은 교육부가 주관하여 시도별로 영역별 프로그램을 개발하여 보급하거나, 시도교육청이 주관하여 지역교육청별로 영역별 프로그램을 개발하여 보급하는 방안이 제시되었다. 방과후 교육활동에 필요한 시설 및 자료의 확충을 위해 별도의 예산을 확보하여 지원한다. 방과후 교육활동에 참여할 우수 강사확보를 이해, 현직 교사, 일정 학력을 가진 학부모, 일반인 등을 대상으로 연수를 통하여 자질이 높은 강사를 원활하게 공급하여야 한다. 교육부에서 방과후 교육활동비로 지원하는 예산은 가정이 어려운 아동의 수강료지원은 물론 참여를 희망하는 자들에 대한 연수비를 지원하여 우수한 강사를 확보하고, 시설과 자료 구입, 프로그램 개발에 예산이 투입되어야 그 성과가 크다.
Ⅸ. 결론
인간성장의 궁극적인 목표는 자아실현에 있다. 따라서 학교는 천부적인 적성과 소질을 발휘하여 이를 신장시키도록 도와줌으로써 각자의 능력을 최고도로 앙양케 하고 나아가 국가사회 발전에 기여토록 하는데 노력해야 할 것이다. 그러나 우리의 교육현실은 입시교육의 역기능 속에 교육의 본질적 기능을 해온 것이 사실이다. 다행히 최근 교육부는 대학입시 제도 개선 방안을 발표하였다. 신입생 선발 방식을 학교장 추천 제도로 바꾸고 수시 입학도 가능하도록 개선한다는 것이다. 가히 입시제도의 혁명이 아닐 수 없다. 전국의 대학들이 학교장 추천제도를 표방하고 있어서 적어도 2천년대의 대학입시는 수능시험이나 논술에 크게 의존하지 않고 소질과 적성을 계발하는 특성적 기능을 우선할 것으로 전망한다. 이러한 획기적인 대학입시제도를 뒷받침하기 위하여 초중등교육에서도 특기 신장과 개성 발굴 그리고 기능교육의 중요성이 새삼스럽게 부각되고 그 접근 방법으로 방과후 교육활동이 논의의 대상이 되었다.
참고문헌
강원 벽탄초등학교(1997) / 방과후 교육활등을 통한 적성과 소질의 계발
대구 내당초등학교(1997) / 방과후 교육활동, 대구: 내당초등학교
이영순(1997) / 초등학교 방과후 특별활동의 효율적 운영에 관한 연구
전라남도 교육청(1996) / 열린 학습 지금 나부터 시작합시다
허경철·홍생표(1998) / 방과후 교육활동 운영실태 및 개선 방안, 서울 : 한국교원단체총연합회
황석연 외(2003) / 민간참여 학교교육 지원센터 설립방안 연구, 서울 : 서울교육청

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