현대간호의 최근동향과 발전방향

소개글

현대간호의 최근동향과 발전방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 序論

Ⅱ. 本論
1. 간호의 역사
(1) 한국 간호
(2) 한국 간호교육
2. 현대간호의 최근동향
(1) 간호교육 일원화의 노력
(2) 간호전문직
3. 현대간호의 발전방향
(1) 간호교육의 발전
(2) 전문직으로의 발전

본문내용

아가 국가와 사회의 발전에 기여함을 목적으로 국가가 정한 시험에 합격한 자에게 학위를 수여하는 제도로서 독학사 학위를 취득한 사람은 일반 4년제 대학에서 학사학위를 받은 사람과 동등한 대우를 받으며 국가가 이 관계법령에 의하여 학위를 수여하는 제도이다.
②RN-BSN
Registered Nurse-Bachelor Science of Nursing은 간호학 특별학사 과정을 의미한다. 간호인의 전문성을 높이고, 지속적인 교육을 원하는 전문대 졸업 간호사에게 학사과정의 기회를 제공하여 간호의 경쟁력을 강화하며, 시대와 사회가 요구하는 다양한 인재를 양성하기 위한 제도이다.
또한 간호를 전문직화하는 과정으로, 현재 3년과 4년으로 이원화되어 있는 간호교육의 평균 교육수준을 일원화하여 간호교육계의 전문직 신장과 간호교육의 통일성, 간호의 질적 수준 향상 및 전문 간호사 배출이라는 목표를 가지고 이루어낸 중요한 성과이자 돌파구라고 할 수 있다.
이 제도는 미국에서 처음 실시 운영되었으며, 우리나라에서는 1996년 연세대학교에서 처음으로 간호사를 위한 학사학위 과정(야간)이 만들어져 현재 대부분의 대학교에 개설되고 있다. RN-BSN은 주로 야간에 운영되어 간호사가 직장에서 근무하면서 공부할 수 있고, 학구교육을 2년간 체계적으로 받아 학위를 취득하게 되므로 학위 취득률이 높으며, 대학원 과정 진학으로 이어지는 경우도 많다.
③학점인정제도
대학 내 자격인정시험 및 공공(인정)기관의 시험에 소정의 득점을 하였을 경우와 소정의 등급 이상의 국가기술자격증을 취득한 것에 대해 소정의 학점으로 인정하여 학생들의 시험응시 및 자격취득의 동기를 부여하며 취업에 대비하도록 하기 위한 것이다.
④전공심화과정
학사학위 전공심화과정은 전문대학 졸업 또는 동등 이상의 학력이 있다고 인정되는 자가 본 대학의 전공심화과정을 이수할 경우, 4년제 대학교와 동등한 학사학위를 취득할 수 있는 제도이다. 단, 지원하는 학과와 전문학사 학위과정이 동일계열이어야 하며, 전문대학 입학 또는 학력인정과정 등록 이후 관련 분야의 산업체에서 1년 이상 재직경력이 있어야 지원이 가능하다.
출처 : http://blog.naver.com/upgradelife7
전공심화과정은 전문대학 졸업자들에 대한 직무능력 향상을 위한 계속교육기회 제공하고 급변하는 각종 산업기술에 대한 재교육 및 심화교육을 통해 전문 직업인력 양성하기 위한 목적으로 도입되었다.
(2) 전문직으로의 발전
전문직이 되려면 이론적 기반을 마련하기 위해서 이론개발이 우선되어야 한다. 그리고 인본주의 전문직으로서의 특징을 지녀야 하며 인간의 건강증진과 질병예방, 회복 및 고통 경감을 위해 의무와 책임을 다해야 한다. 인간을 총체적이고 자율적으로 이해하고 면허를 취득하거나 해 자격의 규제를 요구할 수 있다면 전문직이 될 수 있다.
전문 간호사가 되기 위해서는 일단 전문가적 간호 실무를 제공할 수 있어야 한다. 전반적이고 정확하며 체계적으로 대상자의 신체 검진을 실시하고,
관찰, 측정, 면담, 조사 등을 통해 대상자(개인, 가족, 지역사회 포함)의 건강문제 사정을 위한 자료를 수집한다. 그 후 대상자의 상태 변화를 지속적으로 감시한다. 이를 바탕으로 수집된 자료를 비판적 사고를 가지고 통합적으로 분석하여 간호진단을 내린다. 그 후 간호진단에 근거하고 대상자를 참여시켜 간호계획을 세운다. 이때, 간호에 필요한 자원을 얻을 수 있도록 대상자 또는 가족을 돕는다. 간호진단을 내린 후 비판적 사고 능력과 상급 간호 지식 및 기술을 바탕으로 전문직 표준에 부합되도록 간호 실무를 제공하고, 평가를 통하여 지속적으로 간호내용을 수정·보완한다.
전문가적인 간호 실무를 제공한 후에는 교육 및 상담이 필요하다. 성장발달 단계별 요구, 특별한 정보나 기술을 요하는 건강관리법, 대상자 자신의 건강 상태에 대한 이해, 건강관련에 기초하여 대상자의 교육적 요구를 사정하고 교육계획을 수립 한다. 대상자에게는 건강 증진, 질병과 불구 예방 및 자가 관리 등에 대해 적절한 상담을 제공한다.
교육 및 상담이 끝난 후에는 실무를 발전시킬 수 있는 연구를 수행한다. 타 학문과 공동연구를 수행할 수 있으며, 연구 결과를 발표하여 실무에 적용·평가한다.
간호사는 전문인으로서 역할모델이 되기도 하고, 사례관리자로서의 역할도 한다. 전문직 표준 개발 및 개선에 참여하고 간호의 질을 모니터하고 향상시키며 뿐만 아니라 간호사, 타 의료인, 간호학생 및 직원 대상 교육을 실시한다. 자기계발을 통해서도 전문성을 향상시킨다.
그리고 위기 상태를 관리하기 위해 자원 및 기술을 조정한다. 인적·물적 자원을 비용·효과적으로 관리하고, 간호 관련 각종 문서를 효율적으로 관리한다.
마지막으로 자문 및 협동을 할 줄 알아야 한다. 건강 관리팀의 자문에 응하고 필요시에는 타 기관 및 전문가에게 의뢰할 수 있다. 그리고 반간호사 등 동료를 지지하고 협조하며, 건강관리팀과도 협조체계를 구축하여 협력적으로 실무를 수행하여 원활한 간호가 제공 되도록 한다.
Ⅲ. 結論
오늘날의 우리는 체계적인 교육과정 속에서 간호의 전문적인 기술을 배우고 있다. 전문적인 간호사는 사회에서 직업인으로 살아가며 행사할 수 있는 전체적인 영향력이 있다.
지금까지 써내려온 것처럼 지금 우리가 간호를 배울 때까지 전문적인 간호사가 되기 위해서 간호 교육에도 많은 변화가 있었다. 수준이 높고 정교하게 체계화된 이론에 근거하여 교육을 받고, 그 지식은 이론적 지식이지만 고객에게 서비스의 형태로 제공되는 응용지식으로 간호는 발전하고 있다.
2005년부터 전문 간호사 자격시험이 시행된 이래 지난해까지 10개 분야 590명의 전문 간호사가 배출됐다. 이렇듯 앞으로도 전문 간호사 제도를 활성화시키기 위해서는 전문 간호사에 대한 법적 역할 규정과 배치 의무화, 그리고 정책적인 뒷받침이 반드시 필요하다.
전문적인 간호 분야의 전문교육과정을 통해 특수한 지식과 기술을 습득한 후 법적으로 인정받고 상급실무를 수행할 수 있다. 전문적인 간호사를 양성하기 위해 3년제와 4년제에 차이를 두지 않고 교육하는 내용은 모두 같으며, 앞으로도 계속해서 간호교육은 발전할 것이다.

키워드

간호역사,   현대간호,   발전방향,   간호전문직