루소의 교육사상과 인간의 교육 교육철학

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루소의 교육사상과 인간의 교육 교육철학 에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

러한 루소의 교육사상에서는 지식과 이성 그리고 과학적 가치를 지나치게 과소평가하고 있다. 지식과 이성, 과학적 가치가 체계적이고 논리적인 사고를 가능하게 하며, 세상을 더 넓게 바라보는 안목을 키워준다는 것을 간과하고 있는 것이다. 또 현대 사회는 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하여 아동들에게 보다 많은 학습 능력을 요구하고 있다. 따라서 루소의 소극적 교육 방법으로는 한계가 있을 수 밖에 없다. 또한 사회의 악습과 부패한 현실로부터 아이의 자연성을 지켜주기 위해 현실을 회피하는 것도 완벽한 교육의 방법이 될 수 없다. 오히려 선과 악을 비교 관찰하고 평가할 수 있는 올바른 기준을 설정해 주는 것이 더 좋은 학습 방안이 될 것이다.
또 루소의 발달 단계설에서도 너무 이상적인 사상과 실천이 어려운 이론으로 체계성이 부족하다는 비판도 받고 있다. 그래서 그의 교육사상은 현실과는 거리가 먼 이상주의 교육이며 유토피아적이라고도 한다. 또한 아동에 대한 이해와 아동중심의 교육 방법에만 집중하여 실제로 가르쳐야 하는 교육 내용에 대한 논의도 제대로 이루어지지 않았다.
게다가 루소의 교육론은 지나치게 이상적인 부분이 많아 현실 교육에는 적용하기가 어렵다는 점이다. 특히, 한 아이의 교육위해 교사가 늘 아이와 함께 한다는 것은 현실사회에서 불가능 한 것이다. 결국 루소는 실천을 수반하기 힘든 교육이론에 에밀이라는 가공적 어린이를 선정한 것이다.
이처럼 200여년 전에 집필된 루소의 교육사상과 에밀의 내용을 오늘날의 교육에 그대로 적용한다는 것은 무리가 있을 것이다. 그러나 루소의 교육사상은 현대 교육에 지대한 공헌을 하였으며, 긍정적인 평가를 받고 있다. 루소에 의해서 아동존중사상이 처음으로 대두되기 시작되었으며, 이후에 인간존중으로 이어져 현대의 자유주의의 기틀을 형성하는데에도 영향을 주었다. 특히 루소의 자유, 평등, 인권존중사상은 프랑스 혁명과 미국독립선언 전신의 기초를 이루었으며, 진보주의와 아동중심주의 교육 사상의 형성에도 기여하였다. 교육 방법에 있어서도 교사의 권위주의와 형식주의에서 벗어나 아동이 스스로 학습하게 하는 자율학습의 이론을 정착시키는데 큰 영향을 주었다. 이러한 루소의 교육사상은 아동중심의 진보주의 교육과 전인 교육으로 발전하여 근현대교육의 근간을 이루게 됨으로서, 교육사에 있어 큰 의의를 지니고 있다. 또 이시대의 교육에도 계속적으로 교육적 영감과 영향을 줄 것 임에는 틀림이 없다.

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루소,   교육철학,   교철