초등수학지도안-5.비교하기-길이비교하기(개념형성모형)

소개글

초등수학지도안-5.비교하기-길이비교하기(개념형성모형)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

2 : 노란색 리본이 분홍색 리본보다 길어요.
S3 : 분홍색 리본이 노란색 리본보다 더 길어요.
S : 더 길다.
S1. : 짝의 연필이 내 연필보다 길이가 더 깁니다.
S2. : 내 연필의 길이가 ○○의 연필보다 더 길이가 짧습니다.
5’
4’
길이가 비슷한 노란색 리본, 분홍색 리본
길이가 비슷한 리본은 기준선을 맞추어 대어 보도록 한다.
길다, 짧다 보다는 ‘더’ 길다, 짧다로 표현하도록 지도한다.
표현을 칠판에 정리하여 강조한다.
순회지도하며 길이표현을 관찰평가한다.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
범례 및 범례 분류하기
공통의 성질 추상화
개념 정의 하기
개념 익히기
상황
알기
세 물체의 길이를 비교하는 말
【활동 2】세 물건의 길이 비교하기
T : 칠판에 선생님이 당근 3개를 심어놓았어요. 여기 있는 당근 3개 중에서 제일 긴 당근을 주라고 토끼가 여러분에게 부탁을 하고 있네요. 여러분은 어떤 것이 가장 긴 당근인 것 같나요?
T : 당근이 땅에 폭 들어가 있어서 어떤 당근이 가장 긴 줄 모르겠지요? 땅 속을 공개해 보겠습니다.
T : 아직도 3번 당근이 가장 길어 보이나요? 우리가 이 3개의 당근 길이를 어떻게 비교할 수 있을까요?
T : 여러분이 말한 대로 비교하면 세 당근의 길이는 어떤가요?
T : 정확히 비교해 주었습니다. ○○의 길이가 ‘가장 길다’, ‘가장 짧다’는 표현을 써서 다음 활동을 해 봅시다.
【활동 3】가장 길어요!
T : 이번 활동은 ‘가장 길어요!’에요. 무엇을 하게 될 것 같아요?
T : 맞아요. 지금부터 선생님이 주는 물건들을 이어서 가장 길게 만드는 게임을 할 거에요. 지금부터 각 모둠의 여자 우유당번이 나와서 봉투를 하나씩 뽑고 모둠 친구들에게 하나씩 뽑도록 도와줍니다.
T : 여러분들이 뽑은 물건들을 풀을 이용하거나 물체끼리 연결해서 가장 길게 만들어 남자 우유당번이 앞으로 가져옵니다. 시간은 3분을 주겠습니다.
S : 3번 당근이 가장 길어요.
S : 아니요.
S1 : 아까랑 똑같이 당근을 서로 대어 보아요.
S2 : 책상 위에 세워서 비교해요.
S3 : 두 개씩 비교해서 가장 긴 것을 찾아요.
S : 1번 당근의 길이가 가장 깁니다.
S : 3번 당근의 길이가 가장 짧습니다.
S1 : 가장 긴 것을 찾아요.
S2 : 가장 길게 만들어 볼 것 같아요.
S : (무작위로 물체가 담긴 봉투를 뽑아간다.)
S : (물건을 꺼낸다.)
Ss1 : 클립끼리 연결한다.
Ss2 : 색종이를 풀로 연결한다.
Ss3 : 녹차종이를 풀로 연결한다.
Ss4 : 껌종이를 풀로 붙인다.
6’
7’
그림자료
당근이 심어진 깊이를 다르게 하여 갈등을 유발한다.
‘가장’길다, 짧다라고 표현하게 판서로 강조한다.
상자, 봉투, 물건( 클립, 색종이, 메모지, 녹차종이, 껌 종이, 신문지)
종이류는 풀을 사용하게 하고 클립은 연결을 어려워할 경우 연결하도록 도와준다.
타이머
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
정리
배운 내용 정리
다음 차시 예고
T : 지금 6개 모둠이 선생님이 준 물건을 가장 길게 만들어서 칠판에 붙여 놓았어요. 먼저 1모둠과 2모둠을 비교해 봅시다. 색종이는 클립보다~ 시작!
T : 잘 했습니다. 3, 4모둠을 비교해 봅시다. 다 생각했어요? 봉투는 녹차종이보다 시작~!
T : 마지막으로, 5, 6모둠을 비교해 봅시다.
T : 자 이제 1, 3, 5모둠이(예시) 더 길다고 뽑혔는데 세 개의 물건 중에서 어떤 물건이 가장 긴지 말해 볼 수 있나요? 다 생각했나요? 다 같이 말해봅시다. 시작!
T : 네~ 3모둠 친구들 모두 자리에서 일어나세요. 가장 길게 연결한 3모둠 친구들에게 박수를 쳐 줍시다.
T : 오늘 선생님과 어떤 공부를 하였나요?
T : 길이 비교하는 표현을 다시 한 번 살펴봅시다. 두 개의 물건을 비교할 때는 어떤 말로 비교했지요?
세 개의 물건을 비교할 때는 어떤 말로 비교했지요?
T : 다음 시간에는 높이를 비교해 보도록 하겠습니다.
Ss : 색종이는 클립보다 더 깁니다.
Ss : 메모지는 신문지보다 더 짧습니다.
Ss : 껌종이는 녹차종이보다 더 깁니다.
Ss : 3모둠의 △△이 가장 깁니다.
Ss : (박수를 친다.)
S : 길이를 비교했어요.
S : 더 길다, 더 짧다.
S : 가장 길다, 가장 짧다.
8’
4’
1‘
중구난방으로 대답하지 않도록 첫 단어를 제시한다.(무엇은~)
게시할 때 검은색 기준선을 긋고 거기에 물체를 세로로 붙인다. 물체의 이름을 낱말카드로 붙인다.
낱말카드
가장 길게 연결한 조에게 보상을 한다.
정리는 배운 표현을 중심으로 한다.
2. 차시 평가계획
가. 평가 관점 및 방법
순서
평가 관점
평가방법
비고
1
구체물의 길이를 비교하여 ‘더 길다, 더 짧다’ 말을 사용하여 나타내고 구별할 수 있는가?
관찰법
수업 중 개념 익히기 단계에서 교사가 아동을 관찰한다.
2
수학 익힘책 72쪽 내용을 풀 수 있는가?
지필평가
과제로 제시 후 추후 평가한다.
나. 평가 준거
성취기준
수준
평 가 기 준
1. 두 개의 물체를 비교하여 ‘더 길다’와 ‘더 짧다’라는 말을 서서 나타낼 수 있다.
2. 세 개 이상의 물건들의 길이를 비교하여 ‘가장 길다’와 ‘가장 짧다’라는 말을 써서 나타낼 수 있다
상
물체를 비교하여 ‘더 길다’와 ‘더 짧다’ ‘가장 길다’와 ‘가장 짧다’라는 말을 써서 나타낼 수 있다.
수학 익힘책 72쪽 5문제 중 5문제를 맞출 수 있다.
중
물체를 비교하여 긴 것과 짧은 것, 가장 긴 것과 가장 짧은 것을 찾아내나 ‘더 길다’와 ‘더 짧다’ ‘가장 길다’와 ‘가장 짧다’라는 말을 잘 사용하지 못한다.
수학 익힘책 72쪽 5문제 중 3문제 이상을 맞출 수 있다.
하
물체의 길이를 잘 비교하지 못하고 ‘더 길다’와 ‘더 짧다’ ‘가장 길다’와 ‘가장 짧다’라는 말도 사용하지 못한다.
수학 익힘책 72쪽 5문제 중 2문제 이하를 맞춘다.
3. 좌석배치도 (학생수준표시)
교 탁
( ★ : 상 , ○ : 중 , △ : 하 )

키워드

수업지도안,   1학년,   수학,   길이,   비교,   비교하기,   개념형성