초등체육수업안 (표현활동-우리들이_만드는_춤-곤충의_움직임_표현)

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초등체육수업안 (표현활동-우리들이_만드는_춤-곤충의_움직임_표현)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

것에 주목하여, 표현활동에서도 학생들의 흥미를 반영하는 적극적인 움직임을 지도한다면, 학생들이 좋아하는 분야로 거듭날 것이다. 또한 자기 표현의 욕구가 강한 시기의 학생들이기 때문에 표현활동의 지도를 잘 한다면 신체로 자신을 표현하고 감정을 표현하는데 적극적일 수 있으며 그 표현의 방법과 수준 또한 발전할 수 있을 것이라고 생각한다. 하지만 아직은 움직임을 통해 자신을 표현해 보거나 감정을 창의적으로 표현해 본 경험이 없기 때문에 이 활동이 부담스럽거나 적극적이지 않을 수 있다. 따라서 교사는 학생에게 무작정 움직여보게 하거나 창의적인 움직임을 강요하지 말고 단계적인 접근과 기다림을 통해 학생이 자발적으로 움직이도록 배려해야 할 것이다.
10. 모둠 배치도
11. 교수 학습 과정안
일시
대상
3학년 3반
지도교생
교과
체육
단원
Ⅲ.표현활동
우리가 만드는 춤
차시
1/3
학습
문제
곤충의 특징을 찾아 움직임으로 나타내보기
예습
과제
각자가 좋아하는 곤충들의 특징이나 움직임 등에 대해서 조사해오기
학습
목표
1) 곤충의 특징을 찾아 움직임으로 나타낼 수 있다.
2) 곤충의 특징을 안다.
3) 창의적으로 탐구하는 태도를 가진다.
학습자료
교사
곤충들의 모습 영상, 움직임 표현 영상, 준비정리 움직임 음악, 사진자료
학생
곤충들의 특징을 조사해온 자료
단계
과정
교사
학생
시간
자료(◎) 및 유의점(▷)
도입
몸상태
확인
준비
움직임
◎ 몸상태 확인
T:오늘 여러분 중에 아픈 사람 없습니까?
가벼운 움직임으로 몸을 풀어봅시다.
◎ 준비 움직임
T:선생님이 말해주는 신체의 부분이나 움직임을 음악에 맞추어 신나게 움직여 봅시다.
- ‘즐겁게 춤을 추다가’음악을 준비한다.
S:네
- 음악에 맞춰 몸을 자유롭게 움직인다.
3‘
◎ ‘즐겁게 춤을 추다가’음악
전개
동기 유발
학습문제 및 학습활동제시
◎ 동기 유발
T:선생님이 준비한 영상을 다 함께 봅시다.
- 곤충의 모습이 담겨있는 영상을 제시한다.
T:어떤 곤충들이 있었나요?
T:선생님이 왜 이 동영상을 보여주었을까요?
T:오늘 이 시간에 무엇을 할 건지 확인해볼까요?
- 학습문제를 칠판에 붙인다.
◎ 학습 문제 및 학습 활동 제시
학습 문제
내가 좋아하는 곤충의 특징을 찾아보고 몸으로 표현해봅시다.
T:오늘은 내가 좋아하는 곤충들의 특징을 찾아보고 몸으로 표현해 보는 활동을 하겠습니다.
T:오늘은 세 가지 활동을 할 것입니다.
활동 ① : 곤충의 특징 알아보기
활동 ② : 곤충의 특징을 몸으로 표현해보기
활동 ③ : 나는 누구일까요?
◎ 활동 ① : 곤충의 특징 알아보기
T:내가 알고 있는 또는 좋아하는 곤충의 특징에 대해서 조사해 것을 발표해봅시다.
T:개미의 특징은 무엇일까요?
T:나비의 특징은 무엇일까요?
T:거미의 특징은 무엇일까요?
T:애벌레(배추벌레)의 특징은 무엇일까요?
T:벌의 특징은 무엇일까요?
◎ 활동 ② : 곤충의 특징을 몸으로 표현해보기
T:그럼 지금까지 알아본 곤충들의 특징을 생각하면서 몸으로 표현해 봅시다. 좋아하는 곤충이 같은 친구끼리 한 모둠을 구성하여 봅시다.
- 5~6모둠이 되게 교사가 조정한다.
T:정한 곤충을 표현하는데 여러 친구들이 합쳐서 하나의 곤충을 표현하도록 합니다.
- 곤충의 특징을 몸으로 표현한 동영상을 예제로 제시한다.
T:모둠별로 곤충을 하나씩 정하여 그 곤충을 다 함께 표현하고 친구들 앞에서 발표합니다. 다른 친구들은 어떤 곤충일지 생각해보면서 친구들의 움직임을 봅니다.
◎ 모둠별 평가
T:어느 모둠이 곤충의 움직임을 가장 잘 표현했나요? 그 이유를 발표해 봅시다.
T:가장 잘 표현한 모둠의 움직임을 같이 흉내내어 봅시다.
◎ 활동 ③ : 나는 누구일까요?
T:동영상을 보면서 어떤 곤충일지 생각하면서 봅시다.
T:어떤 곤충인가요? 그렇게 생각한 이유는 무엇인가요?
S:거미요.
S:나비요.
S:개미요.
S:애벌레요.
S:다리가6개입니다.
S:날개가 있습니다. 입에 긴 대롱이 있습니다.
S:몸에서 거미줄을 길게 뽑아냅니다.
S:엎드려서 꿈틀꿈틀 기어 다닙니다.
S:뾰족한 침이 있습니다.
- 좋아하는 곤충이 같은 사람끼리 모둠을 구성한다.
- OO 모둠이 가장 잘 표현한 것 같습니다. 개미가 정말 움직이는 것 같이 다리를 여섯 개를 잘 표현해서 움직였기 때문입니다.
S:소금쟁이인 것 같습니다. 물위에서 떠다니는 모습 같았기 때문입니다.
3‘
2‘
5‘
17‘
-모둠별활동10‘ 모둠별발표 7’
3‘
2‘
◎ 거미, 개미, 나비, 애벌레, 벌의 동영상
◎ 학습문제를
▷ 활동을 칠판에 제시해 준다.
▷ 학생들이 발표하는 곤충의 특징을 판서한다.
▷ 모둠 구성원이 많으면 여러 모둠으로 나눈다. 5~6모둠이 되게 교사가 조정한다. 모둠별로 장소를 지정해주어 자유스럽게 연습하도록 지도한다.
▷ 가장 잘 표현한 모둠의 움직임을 같이 표현할 때 그 곤충의 사진을 띄워준다.
◎ 소금쟁이를 표현한 움직임 동영상
정리
◎ 정리움직임
- 느린 음악에 맞추어 몸을 풀어준다.
◎ 자기평가
T:곤충의 특징과 움직임을 살려서 몸으로 표현해 본 활동을 한 후의 느낌을 발표해봅시다.
◎ 다음차시예고
T:다음시간에는 오늘 몸으로 표현한 여러 가지 곤충들의 이야기를 춤으로 만들어보는 활동을 하겠습니다.
S:재미있었어요.
S:곤충을 표현해보니 정말 곤충이 된 것 같았습니다.
2‘
2‘
◎ 정리 움직임에 사용할 느린 음악
▷ 학생들의 자유로운 느낌을 교사는 모두 수용하도록 한다.
12. 평가계획
평가 내용
방 법
시 기
◎ 심동적 영역
- 곤충의 특징을 찾아 그에 적절한 움직임으로 나타낼 수 있 는가?
교사 관찰
동료 평가
수업 중
◎ 정의적 영역
- 창의적으로 탐구하는 태도를 보이는가?
- 적극적으로 모둠활동에 참여하는가?
교사 관찰
수업 중
◎ 인지적 영역
- 곤충의 특징을 잘 알고 있는가?
교사 관찰
수업 중
13. 판서계획
단원
표현활동 - 우리가 만드는 춤
학습
문제
내가 좋아하는 곤충의 특징을 찾아보고 몸으로 표현해봅시다.
활동①
곤충의 특징 알아보기
활동②
곤충의 특징을 몸으로 표현해보기
- 학생들이 발표하는 곤충들의 특징 판서하기
- 개미, 나비, 애벌레, 벌, 거미
활동③
나는 누구일까요?

키워드

수업지도안,   체육,   표현활동,   곤충,   움직임,   우리들이,   만드는,   춤