아동생활지도 (잘못된 행동과 실수 행동)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 처벌을 연상시키는 잘못된 행동
2. 교육과 지도에 연계되는 실수 행동
3. 실수 행동의 어원
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

행동이 얼마나 나쁜 것이었는지를 길게 설명하거나 그 아동을 즉각 타임아웃 등으로 처벌하지 않는 것이다. 지도의 목표를 아동으로 하여금 실수로부터 배울 수 있게 하는 것이지, 실수에 대해 벌을 주는 것이 아니다.
다시 말해서 실수 행동이라는 용어의 가치는 전통적 용어인 잘못된 행동과 다른 의미를 갖는다는 점이다. 잘못된 행동은 아동의 특성에 관해 판단적 의미를 강조하는 경향이 있고, 그러한 특성은 지도보다 처벌로 이끈다. 실수 행동은 아동의 특성을 평가하기보다 아동을 가치 있는 사람으로 수용하도록 요구한다. 아동은 행동에 따른 결과를 받아들여야 할지 모르나 그 기저에 지도개념이 자리하고 있으며, 따라서 변화의 가능성이 극대화된다.
생활지도 방식에서 중요한 전제는 아동이 의도적으로 저지른 행동일지라도 실수행동으로 간주한다는 점이다. 의도적으로 다른 아동을 깨물거나 지시에 따르지 않는 행동은 실수를 한 것이다. 실수를 한 아동도 가치 있는 존재로 접근 할 수 있는 교사는 아동의 건강한 성격과 사회성 발달을 돕는데 있어서 철학적으로 강력한 위치에 설 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
- 아동생활지도 (가이던스에 기초한), DAN DARTRELL 저, 시그마프레스 출판

키워드

아동생활지도,   유아교육의 생활지도,   유아교육, 잘못된 생동과 실수 행동,   교육과 지도에 연계되는 실수 행동,   실수 행동의 어원,   유아교육에서의 아동생활지도,   아동교육방법