아동생활지도에 대하여

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아동생활지도에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

고 싶어도 잠시 동안 기다릴 수 있게 된다. 아동들은 권위 있는 인물과 또래의 사회적·행동적 기대에 부응하면서 더 많은 시간을 보내며, 어리석거나 변덕스럽게 행동해도 안전할 때는 그 기회를 잘 이용한다. 예를들면, 교사가 잠시 밖으로 나갈 때 아동은 "이봐, 이 물감을 어항에 붓고 물고기를 모두 보라색으로 물들게 하면 재밌지 않을까?"라고 말한다. 그런다음 떠들썩하게 웃고는 실제로 그렇게 하려는 충동을 억제한다. 취학전 아동들은 결과를 깊이 생각해 보거나 유혹에 저항하지 못한다. 걸음마기 유아에게 사고란 곧 행동하는 것이다. 취학전 아동들은 충동에 따르는 것에 거의 저항하지 못한다. 아동들이 청소년기에 접어들면서 더 장기적인 목표를 향해 지속할 수 있는 능력을 발달시켜야 한다. 이 시기에, 아동들로 하여금 특정한 과제나 과업을 하지 못하게 막는 즉각적인 만족에 쉽게 넘어가도록 해서는 안 된다.
자존감 보호
아동이 유아기를 벗어나 청소년기로 접어들면서, 생활은 복잡해지고 스트레스도 많이 받는다. 아동의 육체는 마치 그 자체의 생명을 가진 듯하며, 혼란스럽고 어리둥절한 그 육체의 소유자가 맞추기에 너무 빠르거나 너무 느리게 점점 성인 생식기로 성숙해 간다.

키워드

아동생활지도,   아동학습지도,   유아교육