4학년-사회-1.문화재와_박물관-도읍지의_자연환경_특징_정리하기

소개글

4학년-사회-1.문화재와_박물관-도읍지의_자연환경_특징_정리하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 차시 평가계획

아. 좌석배치도(학생수준표시)

본문내용

준비해온 사진을 보며 도읍지가 있던 곳의 자연환경 특징에 대해 이야기 한다.)
S : (모둠 대표가 학습 결과를 발표한다.)
8‘
*도읍지가 있던 곳의 특징을 살펴볼 때, 역사지도의 중요한 부분을 가리키며 설명한다.
*옛 도읍지의 자연환경 사진자료
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
검증 및 일반화
정보
분석
종합
정보
수집
정보 분석 종합
결과 검토
일반화
T : 모두 수고했어요. 발표해준 친구들에게 박수를 보내주어요.
T : 그러면 선생님과 함께 각 도읍지의 자연환경을 정리해볼께요. (각 도읍지의 자연환경 사진에서 강과 산, 넓은 들을 중심으로 보여주면서 특징을 정리한다.)
▶【활동 3】그림지도에 도읍지 세우기
T :이번에는 선생님이 행복나라의 그림지도를 여러분에게 모둠별로 나누어줄 거예요. 그러면 여러분들은 각자가 생각하는 도읍지의 조건들과 그러한 조건들이 왜 필요한지에 대해서 이야기해 보세요. 그런 후에 서로의 이야기들을 들어보고 모둠별 토의를 거쳐 모둠에서 도읍지 한 곳을 선정해보세요.
T : 모두 다 했나요? 그러면 1모둠부터 어떤 곳을 도읍지로 선정했는지, 그 이유는 무엇인지 발표해 볼게요.
▶ 도출된 결과를 검토
T : 각 모둠의 발표를 잘 들어보았어요. 모둠별 발표를 들어보니 주변에 강과 산이 있으며, 넓은 들판이 있는 자리에 도읍지를 선정하였네요. 그 이유는 무엇이었죠?
▶ 일반화하기
T : 그래요. 주변에 강이 있으면 외적의 침략을 막기 쉽고, 뱃길을 이용한 왕래도 편리할 뿐만 아니라 식수와 농업용수도 공급할 수 있어요.
S : (교사가 제시하는 도읍지의 자연환경 사진들을 보며 함께 정리한다.)
S : (그림지도를 보며 자신이 생각하는 도읍지의 조건들과 그 이유에 대해 이야기해보고, 모둠별로 도읍지 한 곳을 정한다.)
S : (각 모둠별로 도읍지로 선정한 곳과 그 이유를 발표한다.)
S1:주변에 강이 있으면 외적의 침략을 막기 쉽고, 외부와 뱃길을 이용한 왕래를 편리하게 하며, 식수와 농업용수를 공급할 수 있어요.
S2:산을 등지고 있으면 외적의 침략을 방어하기에 좋으며, 겨울철에는 차가운 북풍을 막아줘요.
S3 : 넓은 들판이 있으면 백성들이 살 수 있는 터전이 되고, 생산물을 얻을 수 있는 공간이 되요.
7‘
1'
2‘
*PPT자료(도읍지의 자연환경 사진)
*그림지도
*모둠별 토의를 통해 다양하고 풍부한 정보와 생각들을 교환할 수 있도록 한다.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
결과 정리 하기
T: 그래서 옛 도읍지를 살펴보면 큰 강을 끼고 있었던 거예요. 또한 옛 도읍지는 산을 등지고 있었는데, 이는 외적의 침략을 방어하기에도 좋고 차가운 북풍을 막아주기 때문이에요. 마지막으로 넓은 들판은 백성들의 터전이 되고, 생산물을 얻을 수 있는 공간이기 때문에 넓은 공간을 가지고 있었던 거구요.
그러면 좋은 도읍지의 특징을 마지막으로 정리해볼까요? 좋은 도읍지의 특징은 어떻게 되죠?
▶ 학습 정리하기
T : 모두 참 잘했어요. 그러면 마지막으로 행복해 왕을 우리 모두 도와줄까요? 선생님이 준비한 편지지에 행복해 왕에게 도움을 줄 수 있는 편지를 쓰도록 할게요. 그러면 행복해 왕이 좋은 도읍지를 선정할 수 있을 거예요.
▶ 차시예고
T :이번 단원 정리 학습 시간에는 도읍지의 자연 환경 특징에 대해 정리해보았어요. 다음 시간에는 우리 문화재의 쓰임에 대해 토의해보고, 문화재 보존 방법에 대해 써보는 활동을 할 거예요.
S : 큰 강을 끼고 있으며, 산을 등지고 있고, 넓은 공간을 가지고 있어야 해요.
S : (편지지에 행복나라의 왕에게 편지를 쓴다.)
4‘
1‘
*좋은 도읍지의 특징을 일반화할 때 처음에 세운 가설과 비교해보도록 한다.
*편지지
사. 차시 평가계획
(1) 평가 목표
- 도읍지의 특징에 대해 정리 학습을 할 때 적극적으로 잘 참여하였는가?
- 도읍지 선정에 대한 학습 과제를 잘 해결했는가?
(2) 평가 방법 - 관찰 및 실기
평 가 기 준
비 고
상
학습활동에 적극적으로 참여하여 과제를 잘 해결함.
◎
중
학습활동에 참여는 하나 과제를 해결하는 것이 부족함.
○
하
학습활동에 적극적이지 못하고 과제 해결하는 것도 부족함.
△
아. 좌석배치도(학생수준표시)
1 모둠
2 모둠
3 모둠
4 모둠
5 모둠
6 모둠
(☆: 적극적인 친구, ◎: 특수아, ○: 소극적인 친구)

키워드

지도안,   4학년,   사회,   문화재,   박물관,   도읍지,   자연환경,   특징