평생교육개론 기말

소개글

평생교육개론 기말에 대한 보고서 자료입니다.

목차

8장 평생교육과 성인교육

1. 평생교육, 사회교육, 성인교육

2. 성인 교육의 내용과 영역

3. 인문교양교육

4. 인문학의 위기와 평생교육

12장 평생교육연구의 쟁점과 전망

1. 평생교육의 담론적 쟁송성

2. 평생교육담론의 제도화 : 뒤틀린 이념과 실제

3. 평생교육의 연구 영역은 어디인가?

본문내용

재 근거를 상실해 가기 시작했다.
● 참여정부가 출범한 2003년 2월 인적자원개발기본법 시행령이 제정되면서 국가 단위 정책에서 평생교육은 인적자원개발의 하위 영역으로 전락했고 평생학습진흥계획은 국가인적가원개발기본계획의 하위 계획으로 다루어졌다.
● 교육인적자원부 인적 자원정책국은 대통령을 위원장으로 하는 구가 인적자원위원회와 차관급을 본부장으로 하는 인적자원본부 설치를 뼈대로 하는 인적자원 개발기본법 개정을 참여정부 기간 내내 시도했다. 이법은 2007년 참여정부 말에 인적자원본부의 본부장을 1급으로 낮추는 선에서 국회가 통과되었다. 그러나 2008년 이명박정부가 출범하면서 인적자원본부가 해체되고 국가 인적자원위원회는 유명무실해지고 말았다.
3. 평생교육의 연구 영역은 어디인가?
● 최근 평생교육의 핵심은 ‘학습’으로부터‘자격증’으로 전환되고 있는 시점에서 평생교육이 또다시 강화된 형태의 학교태를 베끼는 결과를 초래하고 있다.
● 전 단계는 생애개발이라는 개인 영역 중심의 표상화가 이루어 졌다면 시민의식화를 중심으로 한 집단적 기억의 회상과 그 세력화를 통한 시민사회 형성의 두 번째 단계의 표상화가 이루어져야 할 것이다. 특히, 공공영역 이라고 하는 시민 사회의 학습양식을 다양화 하고 그 안에서의 의미 있는 학습네트워크를 구축하는 방향으로 진행되어야 할 것이다.
● 전통교육과의 차이점은 기존 교육학의 하위 영역을 구성하고 있는 국가기구에 의해 제도화된 학교교육의 다양한 측면을 다루고 대상연령을 확대하였다. 평생교육학은‘학습자의 자기주도학습’에 무게를 둔다. 선형적 방식에서 순환적으로 변경되어야 한다.

키워드

평생교육개론,   평생교육개론 기말고사 정리,   8장,   12장