[원격교육][원격교육 사례][원격교육 발전전망][원격교육 내실화방향]원격교육의 개념, 원격교육의 특징, 원격교육의 필요성, 원격교육의 매체, 원격교육의 사례, 원격교육의 발전 전망, 원격교육의 내실화방향 분석

소개글

[원격교육][원격교육 사례][원격교육 발전전망][원격교육 내실화방향]원격교육의 개념, 원격교육의 특징, 원격교육의 필요성, 원격교육의 매체, 원격교육의 사례, 원격교육의 발전 전망, 원격교육의 내실화방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 원격교육의 개념

Ⅲ. 원격교육의 특징

Ⅳ. 원격교육의 필요성

Ⅴ. 원격교육의 매체
1. 우편제도를 이용한 통신교육
2. 대중전파매체를 이용한 원격교육
3. 음성그래픽회의 시스템을 이용한 원격교육
4. 원격화상회의 시스템을 이용한 원격교육
5. 인터넷(Internet)을 이용한 원격교육
6. 컴퓨터 통신을 이용한 멀티미디어 원격교육

Ⅵ. 원격교육의 사례

Ⅶ. 원격교육의 발전 전망
1. 교육기회의 확대
2. 학교교육의 질적 향상
3. 학습과정에서의 학습자 선택권 확대
4. 초·중등 교육과 대학교육의 연계

Ⅷ. 원격교육의 내실화 방향
1. 학교 교육 체제와의 제도적 통합
2. 기존 원격교육기관과의 협력 체제 구성
3. 개방적 학점인정제도의 도입

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

복하면서 학습자간 상호작용을 통해 지식 구성의 학습 모델을 구현할 수 있는 형태로 발전하고 있으며, 이는 곧 누구에게나 계속학습의 기회가 마련되고 있음을 의미.
④ 향후전망 - 학생들이 가진 평생학습에의 요구를 충족시키는 방향으로 발전 전망.
2. 학교교육의 질적 향상
① 초기 통신과 방송에 기반을 둔 원격교육은 초중등학교 교육의 보완 및 질적 향상에 기여
② 학교에 전문교사가 없는 교과의 경우, 더 우수한 원격교육프로그램이 있는 경우, 학교에서의 학습만으로는 학생들의 요구를 충족시킬 수 없는 경우 외부 원격교육프로그램을 활용
③ 향후전망- 교육과 학교교육을 동일한 의미로 규정해 온 시각에서 벗어난다면 가정에서 학습자가 스스로 혹은 학부모의 도움을 받아 하게 되는 원격교육은 궁극적으로 질적 향상을 꾀할 수 있는 교육형태로 확대 것으로 전망
3. 학습과정에서의 학습자 선택권 확대
① 원격교육의 양적, 질적 향상과 함께 학습자 자신의 수준에 맞는 프로그램, 자신에게 적합한 교육방식을 선택할 수 있는 기회확대.(열린교육을 실현)
ex) ㉠ 우수아를 위한 프로그램. ㉡ 학습장애아를 위한 과정.
② 향후전망 - 열린교육의 이념을 접목한 원격교육은 첨단매체의 발달로 인하여 더욱 활성화될 것으로 예상.
4. 초·중등 교육과 대학교육의 연계
① 대학은 오래 전부터 초중등학교에 원격교육 지원.
② 우리나라에서 대학에 원격교육방식을 통하여 초·중등교육에 기여한 바는 없다고 보고되었다.
③ 향후전망 - 대학들이 자체 내 자원을 이용하여 초중등학생들을 위한 원격교육을 제공하면서 초중등학교 교과를 이수한 것으로 인정받거나 대학의 학점으로 연계시킬 수 있도록 하는 노력은 개방된 교육체제의 강조와 함께 활발하게 추진될 것으로 전망.
Ⅷ. 원격교육의 내실화 방향
1. 학교 교육 체제와의 제도적 통합
① 방송통신고등학교를 제외한 기관들에서 제공한 원격교육 프로그램은 그 자체로 교과 이수로 인정받지 못하고, 단지 하나의 보조 매체로 활용
② 초중등 원격교육이 가정과의 연계 속에서 교육의 기회를 확대하면서, 학교 교육의 질을 향상시키고 개별화된 학습 선택권을 제공하기 위해서는 거시적 교육 체제 내로 원격교육을 제도화하는 노력이 필요
③ 초중등학교가 직접 학생들에게 제공하는 교육 외에 다른 기관이나 원격교육을 통해서 받는 교육이 정식 교과를 이수한 것으로 인정될 필요가 있다
2. 기존 원격교육기관과의 협력 체제 구성
방송통신고교나 방송통신대학, 교육방송, 한국교육학술정보원 등 기존의 원격교육 관련 기관의 인적, 물적 자원을 우선적으로 활용할 수 있도록 하는 제도적 보완이 필요
3. 개방적 학점인정제도의 도입
①일반 대학들이 자체 내 인적, 물적 자원을 이용하여 초중등 학생들을 위한 원격교육을 제공하면서, 그것이 초중등학교 교과를 이수한 것으로 인정받거나, 대학의 학점으로 연계시킬 수 있도록 하는 개방적 제도로의 개선이 필요
ex) 미국 스탠포드대학이 제공하는 초중등 우수아를 위한 원격교육 프로그램이 각 학교나 대학에서 학점으로 연계되는 제도
②학원 등 사설 교육기관이 제공하는 교육 중 수준 높은 원격교육을 초중등학교 교육을 보완하는 프로그램으로 받아들이기 위한 개방적 정책을 고려
Ⅸ. 결론
지식정보화 시대의 연수의 방향은 누구나, 언제, 어디서나 자신의 여건과 능력에 따라 원하는 교육을 받을 수 있도록 교육체제를 개방하여 평생학습사회, 열린교육사회 건설로 나아가야 한다. 즉, 교원들의 다양한 연수욕구를 수용할 수 있는 수요자 중심 자율연수체제 기반을 조성하기 위한 방법을 모색해 보아야 한다. 위에서 언급한 집합교육도 교원연수의 중요한 일부분임에는 틀림없다. 그러나 집합교육만으로는 수요자들의 다양한 연수욕구를 충족시키기에는 한계가 있으며, 이의 대안이 원격교육(Distance Education)이다.
참고문헌
류진선·최완식 - 인터넷을 활용한 원격교육에서 학습유형에 따른 상호작용과 학업성취도 비교 연구, 대한공업교육학회지, 24권2호, 1999
유완영 - 교육과 컴퓨터, 서울 : 교학사, 1988
정인성 외 - 원격학습을 위한 온라인 멀티 미디어 하이퍼텍스트 설계, 한국방송대학교, 1996
정인성·조주연·안강현 - 초고속정보통신망 시범사업 관련 원격교육 시스템의 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지 제13권 제6호, 1995
황대준 - 컴퓨터 기반의 통합 멀티미디어 원격 교육 시스템 ONLINE EDUCA KOREA, 1996
Moore. G·Michael - 원격 교육의 이해와 적용, 1998

키워드

원격교육,   원격,   교육,   학교교육,   정보화