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소개글

사이버학습의 의의, 사이버학습의 특성, 사이버가정학습(가정교육) 조건, 사이버가정학습(가정교육) 효과, 사이버가정학습(가정교육) 활용, 사이버가정학습(가정교육) 사례, 사이버가정학습(가정교육) 개선 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사이버학습의 의의

Ⅱ. 사이버학습의 특성
1. 네트워크에 의한 연결성
2. 컨텐츠
3. 커뮤니티와 상호작용성

Ⅲ. 사이버가정학습(가정교육)의 조건
1. 사이버 학습 자료 개발을 위한 이론적 체계를 마련해야 한다
2. 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 지원하기 위한 구체적인 방안이 필요하다
3. 평가는 효율성보다는 공정성을 확보하는 것이 중요하다

Ⅳ. 사이버가정학습(가정교육)의 효과
1. 교사면
2. 아동면
3. 학부모면

Ⅴ. 사이버가정학습(가정교육)의 활용

Ⅵ. 사이버가정학습(가정교육)의 사례
1. 적용
1) 학교홈페이지를 활용한 학습자료 및 S/W의 탑재
2) 학습 자료의 재활용
3) 홈페이지 반 모임 활성화를 위한 노력
4) 가정용 PC에 대한 교사의 원격 지원
2. 결과

Ⅶ. 향후 사이버가정학습(가정교육)의 개선 방안
1. 운영면
1) 포인트(Cyber Money)제 도입
2) 주5일제 수업에 활용
3) 또래 도우미 활용
4) 학부모 모니터 요원 활용
5) 학부모 연수
6) 다양한 인센티브 제도
7) 개인 홈페이지 개설(미니 홈페이지 개설)
8) 범 교과 학습
9) 사교육비 감소를 위한 운영 체계
10) 교사 연수
2. 교수․학습면
1) 적절한 피드백 제공
2) 강의노트 활용
3) 다양한 커뮤니티 활용
4) 학습 이외의 면에서의 효과 공략
5) 체계적이고 경제적인 교수․학습 방법 마련

참고문헌

본문내용

하는 『사이버 가정 학습』이 되기 위해선 아동들만의 공간이 있어야 한다. 지금까지 교육기관, 또는 사설기관에서의 사이버 수업은 아동들의 문화를 따라가기에 운영 면, 방법적인 면에 있어서 많은 미흡한 점이 있었다. 그로 인해 아동들은 수업을 지겨워하고 오히려 학원에 가는 현상까지 나타났다.
그래서 이러한 현상을 막기 위해서 아동들의 개인 또는 모둠 홈페이지를 개설하게 하여 여기에 아동들의 사진, 음악, 유틸리티 자료 등 학교에서 친구들과 재미있게 즐기고 이야기하는 형태를 그대로 사이버 상에 옮겨 학습 할 수 있도록 하여 아동들의 욕구와 흥미를 지속시킬 수 있는 사이트가 되어야 할 것이다.
8) 범 교과 학습
컨텐츠가 너무 일방적으로 교과 학습에 치우치기보다 아동들의 다양한 요구에 부합하는 내용을 담고 있어야 한다. 특히 요즈음 아동들은 자격증 시대에 걸맞게 컴퓨터 관련 자격증, 한문 관련 자격증 등을 갖기 위해 사설학원을 많이 다니고 있다. 이에『사이버 가정 학습』은 아동들의 다양한 요구에 부합하고 학원 사교육비를 줄이기 위한 자격증 관련 과목 등을 개설운영하여야 할 것이다.
9) 사교육비 감소를 위한 운영 체계
『사이버 가정 학습』의 가장 중요한 목적 중의 하나가 사교육비 감소에 있다. 따라서『사이버 가정 학습』은 학원을 대체할 수 있는 질 높은 교육이 되어야 한다. 이를 위해 양질의 콘텐츠 개발과 열의 있는 우수 교원 확보는『사이버 가정 학습』의 활성화를 위한 필수 요건이다.
1학기『사이버 가정 학습』설문 조사에서 대부분의 학부모가『사이버 가정 학습』이 정착되어 자녀를 학원에 보내지 않아도 된다면 학원비로 들어가는 30만 원 이상의 돈을 생활비로 사용하여 가정 경제에 많은 도움이 될 것이라 기대하며 『사이버 가정 학습』의 계획과 운영에 많은 관심과 지지를 보냈었다. 특히 몇 명의 학부모는 실제로 아동을 학원에 보내지 않고 『사이버 가정 학습』만 하게 하였더니 자녀의 학습과 가정 생활비에 많은 도움이 되었다고 설문에 응하였다. 앞으로 『사이버 가정 학습』은 많은 아동들을 학원에서 가정으로 학습의 장을 옮길 수 있도록 양질의 콘텐츠 개발과 학습효과를 극대화할 수 있는 운영체계를 유지해야 할 것이다.
10) 교사 연수
『사이버 가정 학습』을 성공적으로 이끌기 위한 요소는 다양한 것들이 있겠지만 그 중에서도 가장 중요한 요인 중의 하나가 바로 교사의 질적인 문제이다.
사이버 담임 교사가 『사이버 가정 학습』에 대한 전문적인 식견이나 지식, 열정이 없다면 그 수업은 성공적으로 이끌기 힘들다. 따라서 이들에 대한 연수를 강화하여 아동들에게 보다 질 높은 교육을 받을 수 있게 해야 하며 교사 자신도 『사이버 가정 학습』에 대한 전문성을 가질 수 있도록 체계적인 교사 연수체제가 이루어져야 할 것으로 생각된다.
2. 교수학습면
1) 적절한 피드백 제공
기존의 콘텐츠에서는 모든 문제에 대해서 아동들이 클릭만 하면 답과 풀이과정을 쉽게 확인 할 수 있었다. 이로 인하여 아동들은 문제 풀기를 귀찮아하고 풀이과정을 먼저 보고 학습을 하는 등 문제 해결력과 사고력 면에서는 큰 교육적 효과를 거두지 못하였다. 이러한 현상을 막기 위해 그 날 배운 차시 중에서 가장 핵심적 내용을 담고 있는 기본문제는 콘텐츠 내에서 풀이과정과 답을 볼 수 없게 하고 아동들이 교사에게 풀이과정과 답을 사이트에 업로드 하면 교사는 아동들이 한 번 더 생각할 수 있는 리플을 달고 이를 다시 아동들이 확인하는 형태의 학습을 반복해서 아동들과 상호 작용하는 수업이 진행되어져야 한다.
2) 강의노트 활용
기존의 『사이버 가정 학습』은 아동들이 콘텐츠 내용을 보고 수업을 하는 형태여서 필기도구를 가지고 학습하는 경우가 드물고 관점 없이 학습하는 경우가 많았다. 하지만 강의 노트를 만들어 사용하면 수업 중 학습내용의 중점을 이해하고 진행할 수 있어서 학습효과를 높일 수 있을 뿐만 아니라 Off-Line 상에서 노트 검사를 실시하여 그 날 수업을 얼마나 충실히 하였는지 확인 할 수 있으므로 『사이버 가정 학습』을 운영하는데 많은 도움이 될 것이다.
3) 다양한 커뮤니티 활용
『사이버 가정학습』은 기존의 동영상 등의 단방향 형태의 수업이 아닌 양방향 형태의 수업을 가지는 것이 특징이다. 이러한 특징을 살리고 아동들의 학습효과와 학습동기를 높이기 위해 교사는 채팅, 화상채팅, 블로그 등 다양한 형태의 커뮤니티를 수업에 활용하여야 한다.
4) 학습 이외의 면에서의 효과 공략
『사이버 가정 학습』에서 교사는 단순히 교과 학습적 효과만을 기대하기보다 학습하면서 따라오게 되는 부수적 교육효과를 같이 얻도록 하는 것이 좋다.
수업 시 채팅이나 화상채팅이 많이 이루어지는데 이때 올바른 인터넷 채팅용어, 상담 등을 같이 지도해서 잘못된 인터넷 문화와 아동들의 인성까지도 함께 지도할 수 있는 교수학습 방법을 실시해야 한다.
5) 체계적이고 경제적인 교수학습 방법 마련
『사이버 가정 학습』을 처음으로 진행할 때 아동과 교사 둘 다 익숙지 않은 환경 속에서, 이렇다 할만한 교수학습방법 없이 수업을 진행하다 보니 교사가 하루 수업을 위해 투자하는 시간은 5시간 이상이었다. 그러나 아동과 교사 둘 다 사이버 학습 환경에 익숙해지고 교수학습체제도 잡혀가면서 교사가 수업에 투입되는 시간은 1시간 정도로 단축되었다. 하지만 이 시간도 『사이버 가정 학습』의 하루 수업의 적정 시간이라 보기 힘들다.
그러므로『사이버 가정 학습』이 모든 학교에 일반화되기 위해서는 교사가 경제적으로 아동들을 관리, 감독하고 처음으로 수업을 진행하는 모든 교사들이 큰 어려움 없이 수업을 진행할 수 있도록 새로운 교수학습 방법들이 모색되어져야 한다.
참고문헌
박재선, 선생님 e-스터디 언제 또 해요?, 사이버가정학습 교사부분 우수 사례, 2006
사이버가정학습 학부모 참여 활성화 방안, 2006
사이버 강좌에 관한 사례 연구, 전주대학교 산업경영연구소 학술지
유영만, e세상 e러닝, (주)한·언, 2002
KERIS, 이슈리포트 사이버가정학습의 이해, 2008
Michael G. Moore·Greg Kearsley, 원격 교육의 이해와 적용, 교육과학사, 1998

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