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소개글

파블로프학습이론 고전적조건화이론의 의미와 구성, 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 내용과 적용 사례, 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 현상, 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 의미

Ⅲ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 구성
1. 획득
2. 소거
3. 일반화
4. 변별
5. 고차원적 조건형성
6. 억제

Ⅳ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 내용
1. 조건반응의 획득
1) 강화시행
2) 무강화시행
3) 학습곡선
2. 고차적 조건형성
3. 소거
1) 소거
2) 재조건형성
4. 일반화
5. 변별

Ⅴ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 적용 사례

Ⅵ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 현상

Ⅶ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 시사점

참고문헌

본문내용

들어 광고에서 어떤 약의 사용으로 몸이 날씬 해지고 더욱 건강해진다는 보상적인 결과를 보여줄 때(여기까지는 조작적 조건화, 구체적으로는 관찰적 학습) 독특한 CM을 들려준다면, 나중에 CM을 들려줌으로써 구매를 더욱 많이 유도할 수도 있다는 이론적 근거를 마련해 준다.
CR이 UR과 다를 수 있다는 이론은 US 선택의 신중함과 CR의 표출방법 및 시간에 대해 세심한 배려를 요하게 한다. 어떤 모델이나 그림, 소리, Jingle, 음악 등은 예기치 않은 반응을 유발할지 모른다는 사실을 유념케 해준다. 또한 어떤 특정 이미지 형성물의 사용시에는 상품의 제시에 있어서 그 앞, 뒤 부분에 대한 반응이 달라질 수 있기 때문에 광고의 사전효과 조사가 동반되어야 함을 강조하는 것이다.
누적화 반응의 이론은 광고에 의한 이미지의 형성을 가장 잘 설명해주는 것이다. 실제 광고는 동일한 이미지 형성을 목적으로 한다 하더라도 한 상품에 대해서 여러 개의 광고를 만들어낼 수밖에 없는 실정에서 같은 CS에 대해 여러 가지의 US를 사용해야 함을 의미한다. 또한 경쟁광고들 때문이라도 다양한 광고의 제작이 불가피한 것이다.
이런 상황에서 Staats & Staats의 이론은 다양한 광고의 효율적 운용에 대해서 좋은 이론적 근거를 제시해 주고 있다. 이는 다른 종류의 US를 사용해도 계속 호의적 반응효과는 축적되어 간다는 것을 의미한다. 따라서 효과적인 CS의 사용은 호의적 이미지의 축적적 효과를 제고시킬 수 있는 것이다.
비록 Staats & Staats의 실험은 호의적 반응의 축적적 효과만 언급했지만 실제 이 이론은 성향적인 이미지의 축적에까지 적용될 수 있다. 즉, 여러 개의 US가 하나의 동일한 이미지(즉, 강열하다든가, 서구적이라든가, 깜찍하다든가)의 축적을 가능하게 할 수 있다는 것이다. 선호상의 문제를 떠나서 어떤 전반적인 개성적 이미지의 집중적 축적이 가능할 수 있다는 의미이다. 따라서 이미지 형성을 위한 광고는 가능하면 잘 선택된 유사한 반응을 자아내는 이미지 형성물의 사용이 필수적임을 시사하고 있다.
Ⅵ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 현상
조건 반응이 형성되려면 부조건 자극과 조건 자극이 짝지어지는 횟수와 두 자극간의 시간간격이 매우 중요하다.
조건자극과 무조건 자극은 짝짓는 횟수가 증가하면 할수록 조건반응의 강도가 급속도로 증가하나 일정한 한계에 도달하면 조건반응의 강도가 더 이상 증가하지 않는다.
소거: 조건화가 이루어진 후 강화를 하지 않고 조건자극만을 제시하여 조건반응이 소실
자발적 회복: 소거 후 휴식시간을 두었다가 조건자극을 제시하면 어느 정도 조건반응이 재현
재조건 형성: 자발적 회복이 생긴 이후 원래의 강도를 되찾게 되는 형성으로 재조건 형성은 조건형성 때보다 시간이 단축되어 이루어진다.
자극일반화: 비슷한 다른 조건자극에 대해서도 어느 정도 조건반응을 일으키게 됨
예) 종소리에 조건화된 개가 비슷한 차임벨 소리에 조건화가 이루어지는 현상
식별 또는 변별: 일반화가 자극의 유사성에 대한 반응이라면 식별은 자극의 차이 전에 대한 반응이다. 변별은 자극을 구별하게 되는 것으로 여러 적응에 대단히 필요한 능력이다.
예) 개와 고양이 구별×(일반화)→개와 고양이 구별(식별)
Ⅶ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 시사점
지구상에 존재하는 동물들 중에서 인간은 태어날 때 무력하다고 볼 수 있다. 그러나 성인이 된 후의 성취능력은 어느 동물과도 비교할 수 없이 큰 것도 사실이다. 무기력한 갓난아기에서 능력 있는 어른으로의 변화는 부분적으로는 성숙(maturation) - 유기체의 생물학적, 유전적 용인에 의한 신체적 변화 - 의 과정을 통해 이루어진다. 그러나 갓난아기에서 한 사회인으로의 변화는 대부분 경험에 의한 학습의 결과라고 볼 수 있다. 학습이라고 하는 경우 공부와 같은 학업 적인 면만을 생각하기 쉬우나, 우리는 공부나, 새로운 기술뿐 아니라 감정적 반응이나, 사회적 인간관계 등도 학습을 통해 습득하게 된다. 심리학의 연구대상인 인간의 행동 및 정신과정의 대부분이 학습에 의해 이루어진다는 점에서 인간을 이해하고자 하는 심리학의 주요 연구부분이 되는 것이다.
참고문헌
김현택 외, 현대 심리학 이해, 학지사, 2003
나동진, 교육 심리학-인지적 접근, 학지사, 1999
박신자, 심리학의 이해, 형설출판사, 2000
신현정, 인지심리학, 교육과학사, 1994
이용남 외, 신교육 심리학, 학지사, 2004
임규혁, 교육심리학, 서울 : 학지사, 2002

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