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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가정교육의 의의

Ⅲ. 가정교육의 중요성

Ⅳ. 가정교육의 변화

Ⅴ. 가정교육의 문제점

Ⅵ. 가정교육의 제고 방안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

위나 가족들이 따르는 인물이 존재하기 마련이어서, 이런 사람이 가족간의 불화를 중재 완화하고, 혹은 동경의 대상이 됨으로써 교육적으로 큰 영향을 주게 된다. 그러나 우리 나라 가정은 대가족 제도가 붕괴되어 가는 과정에 있으므로 이런 것을 기대하기가 어렵게 되어 가고 있다.
(3) 가정의 모든 기능의 조화가 상실된 것이다. 가정은 우선 ‘일용할 양식’을 생산하는 곳인데, 오늘날의 가정은 이것을 상품에 의존하고 있으며 가정은 성원 간에 사랑의 대화를 통한 안식 휴식오락의 장소임에도 불구하고, 오늘날의 가정은 성원의 만성적인 정신적육제적과로현상과 세대간의 행동양식과 가치관의 격차로 인하여 가정의 모든 기능을 충실히 발휘하기 못하고 있다.
(4) 가정의 성원간의 통제영향력의 감퇴현상이라 할 것이다 가족은 혈연결혼입양 등으로 묶여져 있기 때문에 인간 사회의 어떤 세대보다 가장 강하게 결합되어 있다. 그러나 오늘날의 가정은 이런 통제 영향력까지도 차츰 감퇴되어 가고 있음으로써 교육적으로 우려할 현상들을 야기시키고 있다.
(5) 교육적으로 가장 주목해야 할 점은 가족과 아동과의 괴리현상이라 할 것이다. 오늘날의 아동들은 옛날에 비해 가정 성원의 교육적 배려를 훨씬 덜 받고 있는 것이다.
Ⅶ. 결론
가정에서의 교사는 부모이다. 부모는 가정에서 교사의 역할을 수행해야 된다. 우리나라 학부모들은 앞에서 지적한 바와 같이 자녀교육에 대한 관심이 대단하여 가정형편이야 어찌 되었든 간에 심지어는 문전옥답까지라도 팔아가며 교육에 투자를 해온 것이 사실이다. 그러나 결과는 섭섭하게도 부모의 그런 노고와 보람찬 기대와는 달리 신통한 결과를 보지 못하고 끝내버린 예도 많았다. 이웃집 자녀와 경쟁을 하거나 흉내 낸 ‘들러리 교육’을 시키다 보니 과거의 과외가 성행했었고 지금 또한 사교육에 관한 말들, 여기에 버려진 교육투자가 많아 가계가 휘청하는 상태에 돌입했다. 자녀들의 출세를 위한 교육을 시킨다거나 시류에 따라, 남들이 아우성치는 대로 따라하는 흉내 내는 교육을 시킬 것이 아니라 자녀들의 사람됨에 알맞은 교육으로 방향을 돌려야 할 것이다. 자녀의 능력이나 적성은 고려하지 않고 교육전문가의 의견마저 외면한 채, 실용적인 면만, 출세를 위한 교육에만 집착한 나머지 이것도 저것도 아닌 결과가 되어 버린 것이 우리의 자녀교육 현실이다. 인간에게는 사람에 따른 특징이 개개인에게 있는 것이어서 이를 무시한 교육은 교육 효과 면에서도 실패할 뿐만 아니라 적성을 무시한 교육을 억지로 시키면 의기가 소침해지고 무력한 인간이 되어버릴 가능성이 많기 때문에 우리는 자녀들에게 자녀적성에 알맞은 교육, 또는 가정형편, 분수에 알맞은 교육을 시켜달라고 청원을 하는 것이다. 가정에서의 부모의 위치는 가정을 잘 보살피는 책임과 의무를 지니고 있다. 건전한 가정이란 가정의 기능이 충분히 발휘되고 그 가정의 구성원들의 생활이 충실하며 신장될 수 있는 곳을 말한다. 인간형성의 기초 작업이 대부분 취학 전 가정에서 이루어진다는 것과 취학 전의 발달이 다른 시기에 비하여 가장 왕성하게 이루어지기 때문에 자녀들은 가정환경의 영향을 크게 받는다는 사실에서 가정환경이 중요하므로 원만한 가정을 이룩해야 한다.
참고문헌
김재은, 가정교육 이렇게 하세요, 샘터 유아교육백서
방현덕(1985), 가정교육론, 서울 : 바울서신사
이화문화충판사, 평생교육과 가정교육, 한국평생교육기구, 이화문화출판사
이계학·김재은·김광웅·최경순, 새 시대의 가정교육을 위한 탐색적 연구, 한국정신문화 연구원
중앙일보(2003), 가정 너무 힘든 자녀 왜 나를 낳았는지
크리스텐숀 래리, 김용순 역(1977), 크리스챤의 가정생활, 서울 : 보이스사

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가정교육,   부모,   자녀교육,   가정,   교육