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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 대학교육의 성격

Ⅲ. 대학교육의 현황

Ⅳ. 대학교육의 개혁

Ⅴ. 대학교육의 정보화

Ⅵ. 대학교육의 방법

Ⅶ. 대학교육의 지도 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

에 힘쓰도록 해야 할 것이다. 또한 미래에 각광받을 만한 직업들을 스스로 찾아보도록 도와주어야 할 것이다.
넷째, 미래지향적인 문제해결능력을 키우도록 도와주어야 한다. 미래사회가 요구하는 인재는 미래를 예측하고 변화를 주도할 수 있는 능력을 가진 사람, 항상 새로운 것을 추구하고 위기를 기회로 활용할 줄 아는 사람, 숲과 나무를 동시에 바라보며 결론을 유도하는 통찰력을 가진 사람들이다. 사회 변화의 방향과 속도를 예측하고 대처할 수 있는 사고의 틀과 능력을 키우도록 노력해야 할 것이다.
다섯째, 스스로 배우며, 스스로의 길을 찾아 갈 수 있도록 격려해 주어야 한다. 미래의 권력자는 정보의 소유자, 그리고 활용자라고 했다. 스스로 배우기 위해서는 정보활용능력이 우선적으로 필요하다. 정보화 사회에서 정보를 획득하고 관리하며 활용할 수 있는 능력을 통해 스스로 배우도록 격려해야 할 것이다.
여섯째, 개성을 존중해주고 창의성이 신장되도록 지도해야 한다. 사회의 발전, 변화 속도가 과거와 비교할 수 없을 정도로 빠른 시대에 살고 있다. 기업이건 조직이건 생존하고 성장하기 위해서는 그 어느 때보다도 우수한 인재를 필요로 하고 있다. 인재의 격차가 곧 기업이나 조직의 격차를 낳는 사회가 되었다. 기업이나 조직이 요구하는 인재상도 시대에 따라 변하고 있다. 기존 조직질서에 잘 융화하고 협동심이 강한 사람에서 창의력과 도전정신이 강하고 올바른 가치관을 가진 사람이 선호되고 있다고 한다. 또한 세계시민사회의 도래와 함께 다양한 개성을 지닌 사람들이 세계라는 한 지붕 아래서 생활하게 되었다. 다양한 개성이 존중되지 않고는 창의적인 사고를 기대할 수 없다. 공동체 삶을 저해하지 않는 개성은 충분히 인정되고 존중되어야 할 것이다.
정리하면, 국제화, 세계화, 개방화, 정보화, 전문화, 고기술, 고부가가치, 기술-두뇌집약산업, 다품종 소량생산 체제시대가 도래함에 따라 필요로 되어지는 인재는 창의성, 도전성, 정보처리능력, 외국어 능력이 뛰어난 사람이면서 국제적 평형감각을 갖고 있는 개성 있는 사람이다. 21세기의 주인이 될 현재의 대학생들이 미래사회에 유용한 인재로 성장할 수 있도록 교육시키고 지도할 막중한 책임이 우리들에게 있다. 정보통신혁명이 인류사회를 급속히 변혁시키고 있는 시점에서 학생생활을 연구하고 지도하는 우리의 사고도 혁신적으로 바뀌어야 할 때이다.
Ⅷ. 결론
어려운 교육 현실을 극복하고 고 비용, 저 효율의 현행 우리나라 교육을 개선하기 위해서는 하루속히 공교육을 활성화하여 사교육을 억제하고, 획일적인 대학의 기능을 다양화하고, 교육 중심 대학과 연구 중심 대학으로 특성화시켜야 하겠다. 국가에서는 교육 재정을 더욱 확충하여 교육 환경을 개선하고 대학에 자율권을 최대한으로 부여하여, 현재 교육부가 추진 중인 대입 제도를 포함한 각종 교육 개혁을 일관성을 갖고 강력하게 진행시켜야 한다.
참고문헌
- 고건(1996), 대학교육개혁의 과제, 한국대학교육협의회 한국사립대학총장협의회(편), 21세
- 권균(1995), 대학 학사운영 자율화의 전제, 대학교육, 한국대학교육협의회
- 김종철 외(1992), 대학교육과정의 실태와 발전방향에 관한 연구, 교육연구 3집, 서울 : 덕성여자대학교 교육연구소
- 박인우(1998), 대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용효과 연구, 교육공학연구, 한국교육공학회 제 14권 제 2호
- 유용식(2001), 한국 대학교육제도의 변천과정에 관한 연구, 고등교육연구
기 교육을 위한 사립학교 진흥법 제정을 위해
- 조성호(2002), 대학IT 교육 프로그램 개편사례-한양대학교, 대학IT협회 대학IT교육 워크샵 발표문

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대학교육,   대학,   대학교,   대학졸업,   대학개혁