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소개글

[통일의식]통일의식의 개념, 통일의식과 초등학교 통일교육, 통일의식과 초등학생 통일의식, 통일의식과 대학교 통일교육, 통일의식과 대학생 통일의식, 통일의식과 독일 통일의식, 통일의식과 통일의식고취 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통일의식의 개념

Ⅲ. 통일의식과 초등학교 통일교육
1. 적극적 평화에의 의지와 튼튼한 안보의식 형성
2. 건전한 민주시민 의식의 함양
3. 민족공동체 의식 함양
4. 북한사회에 대한 이해

Ⅳ. 통일의식과 초등학생 통일의식

Ⅴ. 통일의식과 대학교 통일교육
1. 북한학과의 개설
2. 일반교양과목으로서의 통일교육

Ⅵ. 통일의식과 대학생 통일의식

Ⅶ. 통일의식과 독일 통일의식

Ⅷ. 통일의식과 통일의식고취
1. 젊은 세대들은 “흥미”를 중요시한다
2. 젊은 세대가 받아들이고 있는 통일의 민족사적 당위성을 계속 강조는 하되, 우리는 같은 민족이라는 보이지 않는 울타리를 체험하며 몸소 느낄 수 있는 기회가 필요하다
3. 전쟁이나 분단의 고통을 경험하지 않았기 때문에 통일이라는 것이 직접적으로 와 닿지 않는 세대에게 기존의 관념과 인식을 가지고 통일에 대한 의지를 함양하도록 강요하는 것은 무리가 있다
4. 젊은 세대들이 통일과 관련된 표어와 여러 가지 캠페인을 접하고 있다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

사회복지제도가 그들의 기본적인 삶을 보장해 주고, 고용창출사업 등 노동시장정책을 통해서 부분적으로나마 새로운 일자리의 가능성을 열어 주었고, 또 막대한 재정지원을 통하여 멀지않아 경제가 부흥하리라는 기대를 가졌기 때문이다. 연방정부가 동독지역에 투자한 금액은 888억 마르크(약 45조 원)에서 1265억 마르크(약 65조 원)이었다. 독일 노동청이 조기 퇴직자 수당, 고용창출, 직업전환교육, 실업자 수당 등의 사회복지비 중 동독지역에 지출한 금액은 전체의 절반가량이나 되었다(서독지역과 동독지역의 인구는 각각 6300만과 1600만이었다). 앞서의 여론조사에서 동독인들이 동독지역의 현재 경제상황에 대해 상당히 어둡게 평가했음에도 불구하고 자신들의 처지를 보다 긍정적으로 평가한 것은 이러한 배경 속에서 보다 더 잘 이해될 수 있을 것이다. 독일의 경제는 전후 최대의 불황을 분명히 벗어난 것으로 보인다. 이러한 경기회복이 총선에서 콜수상이 다시금 승리할 수 있었던 가장 중요한 원인이었다. 이 시기의 국민총생산은 전년도에 비해 2.8%가 증가했다. 동독지역의 경제는 7%정도의 성장을 보였으며 전문가들은 금년에도 비슷한 성장을 할 것으로 추측하고 있다. 지속적인 실업자의 증가도 정지된 것으로 보인다. 노동청은 실업률이 분명히 감소할 것으로 예상하고 있다.
Ⅷ. 통일의식과 통일의식고취
1. 젊은 세대들은 “흥미”를 중요시한다
그렇기 때문에 통일에 관련된 교육 프로그램과 북한과의 적극적인 사회문화스포츠 교류를 추진함에 있어서, 이들의 관심과 역동적인 에너지를 필요로 한다면 “흥미”라는 요소를 염두에 두어야 한다. “흥미”를 지나치게 강조하여, 그것이 본래 가지고 있는 목적과 의미를 퇴색시키는 것도 문제가 있지만, 자칫 딱딱하게 느낄 수 있는 통일이라는 과제가 정작 재미를 느끼지 못하면 관심을 가지지 않는 젊은 세대들이
2. 젊은 세대가 받아들이고 있는 통일의 민족사적 당위성을 계속 강조는 하되, 우리는 같은 민족이라는 보이지 않는 울타리를 체험하며 몸소 느낄 수 있는 기회가 필요하다
월드컵과 같은 스포츠 행사 외에 북한 주민 생활 체험하기나 현장 견학을 통한 통일교육은 좋은 예가 될 수 있다. 이때 적극적으로 참여한 사람일수록 더 개방적이고 더 깊은 민족 공동체의식을 가짐을 염두에 두어 더욱 많은 사람들이 참여할 수 있는 방안을 마련해야 한다.
3. 전쟁이나 분단의 고통을 경험하지 않았기 때문에 통일이라는 것이 직접적으로 와 닿지 않는 세대에게 기존의 관념과 인식을 가지고 통일에 대한 의지를 함양하도록 강요하는 것은 무리가 있다
그러므로 반공 위주의 북한에 대한 고정관념에서 탈피해야 하며, 아직도 많은 학생들이 북한에 관해 잘 모르고 있음을 깨닫고 북한에 관한 객관적인 정보를 제공해 줄 수 있도록 학교와 언론이 힘써야 한다. 물론 이런 정보를 바탕으로 통일에 관한 의식을 고취시킬 때 자신의 삶과 연계시켜 생각할 수 있도록 해야 함은 두말할 나위가 없다.
4. 젊은 세대들이 통일과 관련된 표어와 여러 가지 캠페인을 접하고 있다
그러나 그런 것들이 진정 효력을 발휘할 수 있도록 하기 위해서는, 그들의 시선에 맞춰서 새롭고 참신한 방법들이 고안되어져야 한다. 인터넷의 광고 효과를 활용한 캠페인이라든가, 어떤 행사를 통해 표어가 자연스럽게 읽힐 수 있도록 관심을 기울이는 것도 좋은 방안이 될 것이다.
동원된 관중과 자발적 참여자가 만들어낸 문화가 결코 같을 수 없듯이, 누가 시켜서 혹은 ‘꼭 해야 한다고 믿게 해서’ 준비하는 통일과 ‘우리 민족을 하나라고 생각하고 믿기 때문에’ 이루어 가는 통일은 그 값어치가 다르다. 젊은 세대들의 눈에 맞추어, 그들이 민족을 체험하면서 통일 의지를 함양할 수 있도록 한다면, 그들은 남한 내부가 결집하여 통일을 위한 합의를 이루는 데 그 주체로서 기꺼이 나설 수 있다.
815 광복 이후 모든 국민이 이렇게 큰 소리로 나라 이름을 외쳐댄 건 처음이었다. 이렇게 외쳐대던 통일의 주역들이 그 주체가 되고 하나가 된다면, 50년간 국민들이 간직해온 소망인 통일의 “꿈”에 더욱 다가설 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
과거에 통일교육은 학교 현장에서 중요한 비중을 차지하지 못하고 있었다. 오히려 통일교육은 학생들 사이에서 무관심의 대상이 되고 있는 것이 현실이었다. 또한, 교사들도 통일교육의 중요성에 대하여 근본적 취지나 원론적 차원에서는 공감하고 있으나 실제로는 중요하게 다루고 있지 못하는 실정이었다. 다행히도 최근 남북 정상 회담과 남북공동선언문 발표를 시작으로 고위급 회담, 남북 이산 가족 상봉 등의 일련의 행사를 통하여 통일의 가능성과 필요성에 대한 우리 국민들의 인식이 점차 높아지고 학교에서도 통일교육에 대한 다양한 논의가 이루어지고 있어 무척 반가운 일이라 할 수 있다. 그리하여 많은 학교 현장에서 통일 교육을 위한 학습자료나 교수-학습 방법에 대한 연구가 활발히 진행되고 있으며 현재 여러 유형의 수업모형들이 개발되어 있다.
그러나 통일교육은 다른 교과와는 달리 지식이나 개념을 전달하기보다는 학습자의 내면적인 요인의 변화를 요구하는 특성을 가지고 있다. 다시 말해 통일교육의 최종적인 목표는 학습자로 하여금 통일에 대한 관심을 향상시키고 통일에 대한 의지를 높여, 남북한의 평화에 기초한 화해와 협력 시대에 적절히 대응할 수 있도록 하는데 있는 것이다. 그렇기 때문에 단편적인 지식이나 사실을 제시하고 이를 근거로 학습을 하는 기존의 수업방식으로는 통일교육 본래의 목표를 달성하기에는 부족한 점이 많았다. 이러한 점에서 학습자에게 가상의 역할을 주어 학습의지를 강화하고 참여의욕을 높이며 내재적 가치를 변화하기 위한 새로운 시도들이 연구되고 있다.
참고문헌
권혜숙, 통일교육의 바람직한 방향, 통일원, 1994
서울특별시교육과학연구원, 평화로 통일로, (주)신영프린팅, 2002
이서행, 통일교육 내용의 재정립 방향, 통일교육 변화와 통일교육 발정방향, 통일원, 1994
이근청, 오기성, 차가운 머리와 따뜻한 가슴으로 이해하는 통일교육, 액스퍼트 월드, 2000
통일 교육원, 통일 문제의 이해, 2000
황인태, 통일 정책론, 국제 평화 연구소, 1995

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