전기문의 특성과 지도요령 및 도서 평가와 독서 반응 독후지도 계획

목차

Ⅰ. 기본 서지사항 및 책의 내용 소개……………………………2
책의 이름 및 출판사……………2
책의 내용……………2
선정이유……………3

Ⅱ. 전기문의 특성과 지도요령……………………………………3
[백남준]의도서갈래……………3
전기문이란……………4
전기문의 지도요령……………4

Ⅲ. [백남준] 도서 평가……………………………………………6
[백남준]의 책의 갈래……………6
책의 갈래에 의거한 도서평가……………7

Ⅳ. 독서 반응와 독후지도 계획……………………………………8
독서반응……………8
독후지도 계획……………8

본문내용

준
글
미추홀 역사 편찬 위원회
출판사
도서출판 세종
분류
우리나라 전기문
해당학년
주제
백남준의 일생과 그를 통한 그의 업적
구성요소
백남준, 백남준 친구들, 백남준의 작품들
내
용
열
기
1. 전기문을 읽기
1)교사가 먼저 주인공의 첫 일화를 읽는다.
2)그 다음부터는 학생들이 개별로 읽고 이야기를 파악한다.
2. 차례대로 줄거리 요약하기
▶차례
행동도 음악이 될수 있어
스승의 넥타이를 자르는 예술가
친구 요셉보이스
비디오 예술의 돛을 올리다
샤롯 무어맨과의 공연
비디오에 나오면 죽지 않는다
굿모님 미스터 오웰
1995년 광주 비엔날레 특별전
3. 내용 질문하기
1)백남준은 전통 음악에서는 볼 수 없는 새로운 음악을 찾고 싶어했습니다. 그 러던 중, 그는 존 케이지의 강좌에서 새로운 음악의 방법을 찾게 됩니다. 그 것은 어떤 것이었을까요?
2)존 케이지에게 영향을 받은 백남준은 곧 새로운 음악을 선보이게 됩니다. 그 것을 부르는 이름은 무엇일까요? 그리고 이런 음악을 통해 백남준이 우리에 게 보여주려고 했던 것은 어떤 것이었나요?
3)백남준이 미국에 정착했을 때, 함께 행위 예술활동을 펼치면서 비디오 퍼포 먼스를 고안할 수 있도록 도움을 준 여성 예술가는 누구인가요? 그리고 백 남준이 그녀만을 위해 만든 작품은 무엇인가요?
4)우주 오페라 1편인 ‘굿모님 미스터 오웰’을 통해 백남준은 세계적인 미술가 로서 명성을 떨칩니다. 우주오페라 2편으로, 서울 아시한 게임과 같이 진행 된 작품의 이름은 무엇인가요? 또 그가 이 작품을 통해 나타내려고한 것은 어떤 것이었나요?
창의력
키우기
1. 가장 인상 깊었던 부분을 찾고, 그 부분은 어떤 것이었으며, 그 이유는 무엇인가요?
2. 백남준이 만들었던 예술작품 중에서 기억에 남는 것을 설명하고, 글에 나와 있는 묘사를 바탕으로 자신이 그 작품을 그려보세요.
3. 백남준은 작품을 통해서, 기술과 예술을 하나로 결합하고자 햇으며, 자연과 기술과 인간을 화해하고자 했고, 동양과 서양을 화해하고자 하였습니다. 이에 대해서 나는 기술과 인간, 서양과 동양은 서로 하나로 공존해야 하는지 그렇지 않은지 그 입장을 밝히고 이유를 적어보세요.
4. 백남준은 기존의 음악적 틀에서는 자신이 원하는 것을 할 수 없다고 생각하여 기존 음악에서 벗어난 소음을 음악으로 만들어 연주하게 되는데요. 내가 생각하는 음악적 틀을 벗어난 새로운 음악이라는 것은 어떠한 것이 있을까요?
전기문의 독후활동으로 중요한 것은, 전기문의 효용, 즉 인물의 업적을 통해서 교훈을 깨닫는
것이 될 것이다. 그렇기 때문에 독후활동을 통해서는 인물의 일대기, 책의 줄거리를 아는 것이 선행되어야 하는 요소라고 생각한다. 그리고 다음으로는 이를 통해서 어떻게 교훈을 얻었는 지, 인물과 나는 어떻게 다른지, 인물의 업적에 대해서 나는 어떻게 생각하는지, 그리고 인물을 보고서 나는 무엇을 깨달았으며 무엇을 하고 싶은 지에 대해서 창의력으로 생각해 내는 것이 중요한 것이라고 본다.
그래서 위의 독서활동지를 통해서 아이들에게 줄거리를 파악하는 일을 우선적으로 하게 한 뒤에, 그 뒤에 교훈과 관련되거나 창의력 개발에 필요한 질문과 활동을 하게 하여 독후활동을 하고자 하였다.
줄거리를 파악하는 부분은 먼저 아이들에게 줄거리를 요약하게 한 뒤에, 줄거리를 알아야 대답할 수 있는 질문을 주어 줄거리를 제대로 파악할 수 있게 하였다.
줄거리 파악 후에 하는, 창의력 키우기 부분에서는 가장 인상 깊었던 부분을 쓰고 그것의 이유를 설명함으로써 글쓰기 능력을 키우고, 인물의 배울 점, 훌륭한 점에 대해서, 그리고 그것이 가능할 수 있었던 이유나 배경을 생각해 볼 수 있도록 하였다. 또한 두 번째 질문으로는 백남준의 작품이 책에는 글로 묘사되어 있는 데 이를 그림으로 그리게 함으로써 책을 정독하고, 상상력의 발달에 도움이 되고자 하였고, 세 번째 질문으로 백남준은 늘 두가지의 공존을 꾀했는 데, 이에 대한 아이들의 생각은 어떠한지 물음으로써 아이들도 백남준이 지향했던 공존에 대한 개념을 좀 더 알게 하고자 하였다. 마지막 질문으로는 백남준이 새로운 음악의 틀을 제시하였는 데, 아이들에게도 이를 제시해 보게 함으로써, 전기문의 인물과 자신은 별반 차이가 없으며, 나도 뜻깊은 일을 할 수 있다는 것을 깨닫게 하고자 하였다.
②만화그리기를 통한 독후지도
아이들에게 책의 줄거리를, 만화그리기로써 이해하게 하고자 하는 데, 책의 전체내용을 하는 것이 아니라 아이들을 조별로 나누어서 한 조는 어떤 부분을 하게하고, 또 다른 조는 다른 부분을 하게 하여서, 내용이 겹치지 않도록 한다. 먼저 책을 읽고 줄거리를 요약하게 하는 독서활동지를 하게 한다. 그리고 다음으로 인상 깊었던 부분들을 조별로 선정하여서 그것의 어떤 부분을 어떻게 만화그리기을 통해서 실현할 것인지 조별로 토의를 거치고, 교수사의 도움을 받아서 수정한다. 마지막에 각자가 맡은 부분을 만화로 그려서, 그림을 보여주고 이야기를 말하면서 발표한다.
<독서활동지2>
( )초등학교 제 학년 이름 ( ) 일시 ( / )
도서명
비디오아트의 창시자 백남준
작가
미추홀
역사편찬위원회
등장인물
탐구인물
탐구대상으로
선정한 이유
인물의 성격
(외양)
인물의 성격
·(대화)
4컷 만화로 그려보기
줄거리를 요약해서 책의 내용을 파악한 뒤에야 비로소 전기문의 가치를 찾을 수 있는 데, 만화그리기를 통한 지도방법에서는 줄거리를 파악한 후, 만화를 그리면서 특정 부분의 일화를 깊이있게 이해하고자 하였다. 이는 단순히 줄거리 파악만을 위한 것이 아니고, 만화를 그림으로써 글의 한 장면을 그림으로 표현해내는 상상력과 창의력을 기르며, 만화를 그림으로써 주인공과 그 상황에 좀 더 가깝게 다가가서 대리경험을 하게 하고자 하였다. 또한 전기자체가 한 사람의 생애를 다룬 지루한 이야기 인데, 만화를 그리게 함으로써 아이들에게 흥미를 느끼는 독서를 하게 하고자 하였다. 이렇게 만화그리기를 통한 활동을 통해서, 형식적인 글쓰기로써의 감상문이 아니라, 느낀 바의 감동과 지식을 나의 생활 속에 적용하여 표현해 내어 학생들에게 다양한 경험을 만들고, 건강한 인격을 만들고자 하였다.

키워드

전기문,   백남준,   비디오아트