1학년)바른생활- 사이좋은 친구 - 친구와 다투었을 때 화해하는 방법

목차

1. 학급 실태

단원 : 5. 사이좋은 친구
1. 단원의 개관
2. 단원 목표와 구성
3. 단원의 연계
5. 단원의 평가
6. 단원 지도상의 유의점
7. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색

수업속으로
1. 교수․학습 과정안　≪ 표 ≫
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치도
4. 본시에서의 평가
5. 학습지 첨부

본문내용

다. 혹시 친한 친구와 다퉈본 경험이 있는 친구 있습니까? 다퉈본 경험이 있다면 발표해봅시다.
T: 친구와 다투고 나서 화해를 했습니까?
T : 친구와 다투고 나서 화해를 하지 않으면 그 친구를 잃어버릴 수도 있지 않을까요? 오늘의 학습 목표를 알려드리겠습니다.
▣ 학습 목표 확인하기
T: 다 같이 읽어봅시다.
<학습목표>
친구와 다투었을 때 화해하는 방법을 말할 수 있다.
T : 오늘 이 시간에는 친구와 다투었을 때 화해하는 방법에 대해 배워보도록 하겠습니다.
▣ 활동 안내
<활동1 : 희영이와 원호>
<활동2 : 여우와 호랑이>
<활동3 : 이럴 때는 어떻게 하나요?>
▣ <희영이와 원호>
T : 바른 생활 교과서 72쪽을 펴봅시다. 72쪽 희영이와 원호의 이야기를 읽어볼 친구?
T : 네 잘 읽었습니다. 이야기 속에서 누가 실수를 하였습니까?
T: 그렇다면 화를 낸 친구는 누구입니까?
T: 그렇습니다. 희영이가 원호의 필통을 떨어뜨려 원호가 희영이에게 화를 냈다는 이야기를 읽어보았는데요, 이야기 내용을 잘 생각해보면서 교과서 73쪽 두 문제에 답을 달아봅시다.
T: 희영이는 원호에게 어떻게 하는 것이 좋을까요?
T: 그렇다면 원호는 희영이에게 어떻게 하는 것이 좋을까요?
T: 좋습니다. 자, 친구와 화해를 하려면 첫 번째로 필요한 것이 내가 먼저 화해하는 태도이고 두 번째로 필요한 것은 자신의 잘못을 인정하는 것입니다. 두 가지를 꼭 기억해두세요.
▣ <여우와 호랑이>
T: 생활의 길잡이 48쪽을 펴봅시다. 생활의 길잡기 48쪽에는 여우와 호랑이 이야기가 있네요. 여우와 호랑이 이야기를 듣고, 화해의 좋은 점을 생각해보도록 합시다.
T: 여우와 호랑이가 싸운 이유는 무엇입니까?
T: 예전에 호랑이는 여우에게 어떤 도움을 받았습니까?
T: 그렇다면 여우는 예전에 호랑이에게 어떤 도움을 받았습니까?
T: 이야기 마지막 부분에 여우와 호랑이는 서로 사과를 하고 사이좋게 지내기로 했는데 어떻게 서로 화해하게 되었을까요?
T : 그렇습니다. 여우가 먼저 손을 내밀며 호랑이에게 사과하였고 호랑이도 여우에게 사과를 하며 서로 화해를 하였습니다.
▣ <이럴 때는 어떻게 하나요?>
T: 지금 여러분들에게 학습지를 나누어주겠습니다. 학습지에 이름을 쓰고 잘 지키고 있는 것에는 ○, 잘 지키지 못하는 것에는 △를 표시하여봅시다.
(답을 맞추어 본다.)
▣ <정리하기>
T: 지금까지 친구와 다투었을 때 화해하는 방법에 대해 알아보았습니다. 친구와 화해하는 방법 첫 번째는 내가 먼저 화해하는 태도를 갖는 것이고 두 번째는 내 잘못을 인정하는 것입니다.
T: 만약에 여러분들이 친구와 화해를 하지 않는다면 어떤 일이 벌어질까요?
T: 네 그렇습니다. 친구와 화해를 하지 않으면 그 친구와 예전처럼 지내기 어렵겠죠? 우리 3반 친구들은 친구와 다투고 나서 화해할 수 있겠습니까?
▣ 꼭꼭 약속해 노래 부르기
T: 꼭꼭 약속해 노래를 부르면서 친구와 다퉜을 때 먼저 사과하고 잘못을 인정하기로 선생님과 약속합시다.
S1: 슬퍼할 때 위로해주는 친구가 좋은 친구입니다.
S2: 친구를 도와주는 친구가 좋은 친구입니다.
S1: 친한 친구 수현이가 계속 제 별명을 말해서 다툰 경험이 있습니다.
S1: 하지 않았습니다.
S: 친구와 다투었을 때 화해하는 방법을 말할 수 있다.
S1: 제가 읽어보겠습니다.
S1 : 희영이 입니다.
S1: 원호입니다.
S: 물음에 답을 단다.
S1: 실수를 인정하고 원호에게 사과해야 합니다.
S2: 원호의 필통을 주워 주며 사과해야 합니다.
S1: 희영이에게 지나치게 화를 낸 점에 대해 사과를 합니다.
S2: 서로 화해하고 사이좋게 지내자고 말합니다.
S1: 여우가 호랑이 집에 놀러가서 호랑이 허락 없이 음식을 먹었기 때문입니다.
S1: 함정에 빠진 호랑이를 구해주었습니다.
S1: 사냥꾼에게 쫓기던 여우를 구해주었습니다.
S1: 여우가 호랑이에게 도움 받은 일을 떠올리며 먼저 손을 내밀어 사과하였습니다.
S: 학습지 풀기
S1: 심심할 때 함께 놀 수 없습니다.
S2: 학용품을 빌려 쓸 수 없습니다.
S3: 힘든 일을 도와달라고 할 수 없습니다.
S: 네
S: 노래 부르기
3'
3'
1’
1’
10'
10’
5’
5’
2’
※학생들이 발표하지 않으면 교사의 경험담을 이야기한다.
※학습목표 판서 시간을 줄이기 위해 학습 목표를 미리 출력해 바로 붙일 수 있도록 한다.
※교사가 이야기를 읽어준다
▷학습지 (이럴 때는 어떻게 하나요?)
2. 판서 및 칠판 활용 계획
< 단 원 > 5. 사이좋은 친구
< 학습목표> 친구와 다투었을 때 화해하는 방법을 말할 수 있다.
< 활동1 > 희영이와 원호
< 활동2 > 여우와 호랑이
< 활동3 > 이럴 때는 어떻게 하나요?
화해할 때 필요한 것
내가 먼저 사과하기
내 잘못을 인정하기
3. 좌석 배치도
강성태
김태혁
송성수
이 진
이정현
김혜빈
조수현
노수연
강성우
윤다현
공민서
박성민
◎김한솔
김서현
이마로
송서연
황민서
권예진
이우민
표수정
나민영
박정훈
신민휘
◎김아혁
임가인
윤 건
김사랑
◎남현우
이고은
교 탁
◎ 학생 : 주의 산만
4. 본시에서의 평가
가. 본시 평가 계획
단원
재재요소
학습주제
성취기준
세부 평가 내용
평가방법
5. 사이좋은 친구
사이좋은 친구
친구와 다투었을 대 화해하는 방법
친구와 다투었을 때 화해하는 방법을 말할 수 있는가?
화해하는 방법 두 가지(내가 먼저 사과하기, 잘못 인정하기)를 알고 있는가?
이야기 속에서 화해하는 방법을 찾아낼 수 있는가 ?
학습지
관찰법
나. 본시 평가 기준
평가 관점
평가 요소
평가
내용
평가기준
평가1
방법
상
중
하
친구와 다투었을 때 화해하는 방법을 말할 수 있다.
이해
친구와 화해하는 방법을 알고 있는가?
- 친구와 화해하는 방법을 알고 이야기 속에서 화해하는 방법을 찾아낼 수 있다.
- 친구와 화해하는 방법은 알지만 이야기 속에서 화해하는 방법을 찾아낼 수 없다.
- 친구와 화해하는 방법을 모르며 이야기 속에서 화해하는 방법도 찾을 수 없다.
학습지 및 관찰법을 통해 종합적으로 평가한다.
참여
이야기 속에서 화해하는 방법을 찾아낼 수 있는가?
5. 학습지 첨부

키워드

1학년,   바른생활,   사이좋은,   친구,   화해