가출 청소년 치료 프로그램, 치료 복지 프로포절 (제목 내 안에 있는 또 다른 나)[A+ 추천 레포트★★★★★]

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 프로그램 기획서 개요
1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램의 목적, 목표
3. 프로그램 대상
4. 프로그램의 이론적 배경
1) 가출이란
2) 가출의 원인
3) 가출의 문제점
5. 회기별 프로그램 진행계획 내용
6. 프로그램 기대효과

Ⅲ. 프로그램 분석
1. 대상선정의 적절성
2. 논리모델
3. 운영가능성 및 적합성

Ⅳ. 대안 프로그램
1. 직업박람회
2. 가족 운동회
3. 가족 역할 체인지
4. 등산
5. 대안 프로그램의 의의와 제한점

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

내용과 의의는 가족구성원이 함께 지속적으로 관리하며 친밀감이나 협동심을 기를 수 있다는 점에서는 좋다. 하지만 프로그램이 끝난 후에도 가족이 정기적으로 시간을 내서 농장을 찾고 관리하는 것이 번거롭기도 하고 생각보다 어려운 점이 있다. 사회복지사의 정기적인 관심과 평가가 필요하다.
Ⅳ. 대안 프로그램
1. 친구와 함께하는 직업박람회 (+ 5회기)
학생들이 직접 참여하여 자신의 분야에서 갈고 닦은 기량을 선보이는 박람회를 견학한다. 진로에 있어서 여러 가지 길이 있음을 느끼고 나만의 관심과 흥미를 찾도록 노력하게 한다. 열심히 자신의 꿈을 향해 노력하고 있는 또래 친구들의 모습을 보며 삶의 목표와 의욕을 갖도록 하기 위해필요 하다. 가출청소년들이 잘못된 생각으로 비행의 길로 빠지지 않도록 자신의 진로 결정에 도움을 준다.
-목표 :사회적으로 적응하기 어려워하는 아이들에게 사회생활에 필요한 여러 가지 기술들을 습득할 수 있도록 하여 그들의 삶에 목표를 정할 수 있도록 돕는다.
-역할 및 과업 : 박람회 장소까지 이동할 수 있는 차량 확보,
아이들을 관리해 줄 수 있는 봉사 선생님 3분
점심식사(도시락)
2. 가족 운동회
가족들 끼리 이어달리기, 업고 달리기, 스피드 퀴즈, 꼬리잡기, 합동 줄넘기 등, 집단 구성원이 모두 참여하여서 시상을 하고 소정의 상품을 제공한다.
자신의 가족이 경기를 할 때 응원을 많이 하면 응원점수를 주어 응원 상을 준다.
- 목표: 가족들끼리 서로 몸을 부대끼면서 응원도하고 협동해서 운동을 하여 친밀감과 소속감을 더 높일 수 있다.
3. 가족 역할 체인지 (+ 6회기)
청소년은 부모가 되고 부모는 청소년이 되어 각자의 역할에 맞게 역할극을 한다. 평소에 있었던 상황을 자연스럽게 대화해 나간다. 싸울 때나 밥 먹을 때, 갈등상황에서 서로 상대방이 되어 본다. 부모와 자식이 평상시에 의사소통 하는 데에 어떤 문제가 있는지 알아본다.
-목표: 서로 역할을 바꾸어 봄으로써 상대방의 기분을 경험하고 자신이 했던 행동을 눈으로 보면서 깨닫고 고친다.
4. 등산 ( + 10회기 )
대상청소년과 그의 가족들이 다 같이 모여 설악산을 오른다. 다른 준비물이 필요 없이 도시락과 등산복, 운동화만 가져와 정상에 올라간다. 등산을 하면서 나 자신을 돌아보며 정신도 가다듬고 가족이 서로 의지해 가며 정상에 오른다. 정상에 오르면 가족들과 등산한 기분을 발표한다.
-목표: 협동심을 유발시키며 힘든 과정을 같이 겪으면서 더 소중하고 고마운 가족이라는 것을 느껴보도록 한다.
-역할 및 과업 : 설악산 장소까지 이동할 수 있는 차량 확보,
클라이언트를 관리해 줄 수 있는 봉사 선생님 3분
점심식사(도시락)
※
- 2회기부터 4회기까지 상담프로그램이 계속되기 때문에 중복된다고 판단하여 원래 있던 4회기의 2차 집단상담 부분을 없애고 1차만 하기로 한다.
- 원래 있던 프로그램에서 5회기의 MBTI검사를 4회기에 넣어 진행한다.
- 그리고 직업박람회를 5회기에 넣고 역할체인지를 6회기에 넣는다.
- 10회기의 마지막부분에 캠프는 예산도 많이 들고 다른 프로그램도 많아서 굳이 하지 않아도 된다고 판단하여, 등산으로 대체한다.
5. 대안프로그램의 의의
직업박람회를 제외하고는 가족과 함께 하며 가출청소년들과 그 가족이 정신적으로 건강해지고 긍정적으로 변화할 수 있다. 가족의 소중함을 느끼며 부모나 청소년이 자기 자신을 조금씩 희생하며 서로에게 맞춰갈 수 있기를 기대한다. 가정을 벗어나면 안 된다는 것을 인지시키고 마음을 고칠 수 있도록 하는데 의의를 둔다.
Ⅴ. 결론
지금까지 가출청소년들을 대상으로 어떤 프로그램들이 있는지 알아보고 또 다른 효과적인 프로그램들은 무엇이 있을지 생각해보았다. 청소년들의 가출을 예방하고 감소시킬 수 있도록 개인 상담, 집단 상담, 학교 및 사회적응을 위한 노력, 가족과의 소통을 위한 노력 등을 알아 볼 수 있었다.
청소년들의 가출을 예방하고 감소시키기 위해서는 무엇보다도 그들의 인식을 바꾸는데 있다. 가출을 해서는 안 된다는 것을 인지시키고 집을 떠나 어떤 위험들에 노출될 수 있는지 알려주는데 노력해야 할 것이다.
그리고 가출하려는 원인을 파악하여 그에 맞게 프로그램을 계획하고 가출 예방을 위한 아이디어가 필요하다.
가출 자체보다는 가출 사유, 즉 아이의 마음을 읽으려는 자세가 중요하다. 아이의 가출이 목표달성을 위한 시위하는 형식인지, 갈등에서 도피하려는 형식인지 알 수 있기 때문이다. 이러한 가출의 유형에 따라 가출 이후 아이가 보이는 행동도 판이하다는 점을 보면 알 수 있다. 이미 가출을 경험했던 청소년들은 특히 재 가출 빈도가 높다. 따라서 아이가 집으로 돌아왔을 때 부모의 태도가 큰 문제를 야기 할 수 있다.
즉, 아이와 부모의 올바른 화해와 그 과정, 친구문제 등이 중요하며 사회복지사들과 다른 전문가들의 많은 관심과 가출에 대한 계속적인 고민과 노력이 요구된다.
Ⅵ. 참고문헌
김성경, “가출소녀를 위한 사회복지서비스연구”, 한국여성개발원, 1997
김준호 외 1명, “청소년의 가출과 비행의 관계에 관한 연구”, 한국형사정책연구원, 1993
김향초, 『가출청소년의 이해』, 학지사, 1998
김향초, “가출청소년 보호대책의 필요성” 가출청소년 대책! 어떻게 마련되어야 하나? - 대책의 필요성과 주요과제를 중심으로, 청소년보호위원회, 2004
나철, “가출청소년의 가족문제 및 선도방향” 청소년 가출의 예방과 대책방안, 한국청소년연구원, 1992
나동석 외 1명, “가출청소년 연구”, 한국청소년연구원, 1993
남미애, “여성 가출청소년의 심리사회적 문제에 관한 연구”, 한국청소년학연구 제5권 제3호, 1998
안창규 외 2명, 『가출청소년과 학교관리체제』, 집문당, 1995
윤현영 외 1명, “가출청소년쉼터 실태조사”, 한국청소년쉼터협의회, 2005
임명용, “청소년 가출 예방을 위한 가족 및 지역복지 서비스 모형”, 한국사회복지학 통권 29호, 1996
최재석, 『현대가족 연구』, 일지사, 1982
홍봉선 외 1명, “복교를 원하는 부산지역 중퇴청소년 부모의 욕구와 사회적 지원에 관한 연구”, 한국아동복지학 통권 6호, 1998

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