[정신건강과간호]청소년, 중년, 노인 중 하나를 선택하여 우리나라의 자살 실태 및 현황에 대해 기술하고, 자살예방을 위한 가능한 정책 및 방안에 대해 논하시오

소개글

[정신건강과간호]청소년, 중년, 노인 중 하나를 선택하여 우리나라의 자살 실태 및 현황에 대해 기술하고, 자살예방을 위한 가능한 정책 및 방안에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 우리나라의 청소년 자살의 실태 및 현황
1. 청소년 자살
2. 청소년 자살의 실태
1) 자살의 준비와 동기
2) 자살의 동기 유형
3) 자살 충동 상황
4) 자살 사고에 대한 대처 행동
5) 자살 사고의 의논 대상
6) 입시의 부담감으로 인한 자살에 대한 청소년들의 태도
3. 청소년 자살의 현황

Ⅲ. 자살예방을 위한 가능한 정책 및 방안
1. 정신건강의 증진 정책
2. 자살 위험도 사정
3. 자살의 징후와 발견
4. 사회의 대처 방안
5. 학교에서의 대처 방안
6. 가정에서의 대처 방안
7. 자살예방 프로그램

Ⅳ. 결 론


[참고 자료]

본문내용

꼴이자 약 43분마다 한명씩 자살을 하여 목숨을 끊는 실정이다.(통계청, 2010)
청소년 자살문제 역시 이러한 추세 속에서 심각해져서 지난 10년 동안 자살이 청소년의 사망 원인으로서 교통사고에 이어 2위로서 수위를 유지하고 있다.
최근의 각종 청소년 폭력과 자살 행동이 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 근간에는 생명존중 의식의 결여가 자리하고 있다.
따라서 평생 교육 차원에서 모든 개인 및 사회단체 등 모든 분야에서 각자의 처지와 역할에 따라서 생명존중의식을 함양하여 고취시키는데 주력해야 하며, 청소년들이 생명윤리에 대한 중요성과 필요성에 대해서 활발히 토론하여 스스로 깨닫게 하여 자살예방에 도움을 줄 수 있는 교육 또한 절실하다.
청소년들에게서 자살이나 혹은 자살 징후가 높은 빈도로 나타나는 것은 청소년기의 심리적, 사회적 특성에서 그 원인을 찾아 볼 수가 있다.
청소년기는 정신적, 도덕적, 신체적, 사회적 측면에서 아동에서 성인으로 점차 변화하는 과도기로 매우 중요한 시기이고, 자아의식의 발달과 부모로부터의 독립, 억제된 환경에서부터 이탈하고자 하는 강한 심리적인 특성을 지닌다.
그러한 특성은 흔히 청소년들에게 중대한 심리적 갈등을 야기 시키며, 다양한 수준의 환경적 스트레스에 노출될 경우에 강한 충동성과 다양한 문제행동을 일으키게 한다.
이러한 내적 갈등과 스트레스에 효과적으로 대응하는 능력이 채 성숙되지 못하게 되면 자살과 같은 극단적인 행동을 선택하게 되는 것이다.
이를 미연에 청소년들이 적절히 대처할 수 있도록 미리 교육을 실시한다면 청소년들의 불안한 심리상태에서 오는 자살에 대한 생각은 크게 줄어들 것이다.
이러한 차원에서 자살예방 프로그램은 청소년들에게 생명의 소중함을 깨닫도록 해주고, 생명존중의식을 높일 수 있는 방법이다.
그러므로 다양한 자살예방 프로그램의 개발이 매우 시급하며 청소년 시기에 삶에 대한 올바른 태도를 형성할 수 있도록 교육하여 청소년들이 바람직한 태도를 형성하도록 도와주는 것이 자살 예방에 무엇보다 효과적인 정책이라고 할 것이다.
하지만 자살 예방교육 프로그램이 갖는 문제점도 아주 없지는 않다.
대개의 예방교육에서는 청소년 자살에 대한 관심을 증대시키기 위해 청소년 자살률을 약간씩 과장하는 경우가 많은데, 그러한 과장은 청소년들로 하여금 자살을 보편적이고 일반적인 현상으로서 받아들이게 하고, 자살을 문제 해결의 한 가지 방법으로 생각하게 하며, 주변 도가 지나치게 친구의 자살 가능성에 대해서 걱정하고 염려하는 과잉 반응을 보일 수도 있다.
특히, 이러한 예방교육 프로그램들은 자살에 관한 약간의 지식의 전달 효과가 있지만, 자살에 대한 근본적 태도와 행동을 변화시키는 데는 별로 효과적이지 못한다는 연구가 많이 발표되고 있고, 어떤 경우에는 한 남학생이 이러한 교육에 참가한 후에 부정적인 대응 반응이 증가하여 오히려 자살을 시도하는 역효과가 나타났다는 연구결과도 있다.
사실상 현재의 예방교육 프로그램은 청소년 자살의 위험 요인을 찾아서 제거하고 감소시키기 보다는 위험 요인의 확인 수준에 초점을 맞추고 있으므로 그 자체만으로는 효과적인 자살 예방을 하기에는 아직은 역부족일 수밖에 없다.
현재의 국내 기관들 자살예방교육과정을 살펴보면 주로 자살예방과 관련된 기초적인 내용을 위주로 하여 자살위험인자를 조기 발견하고 도와줄 수 있도록 하는 단순한 지킴이 프로그램들이 대부분이다.
더욱 기본적으로 생명에 대한 소중함을 인식하고, 삶의 의지를 고취시키면서, 학생들의 올바른 생애관 정립, 구체적이고도 실제적인 프로그램을 통하여 실시하는 생명존중의 실제적 교육이 보다 절실한 상황인 것이다.
Ⅳ. 결 론
통계상 성인기로 갈수록 치명적인 자살률이 증가되지만 자살 시도율이 가장 높은 시기는 바로 청소년기이다. 청소년기는 질풍노도의 시기로서 비유되듯이 인지적으로 미성숙할 뿐 만 아니라 인생에서의 어느 시기에서보다도 정서적 충동성이 매우 심화가 되는 시기이므로 청소년들 가운데는 우울하거나 절망적은 아니더라도 충동적으로 자살 시도를 할 위험이 많다고 생각되어진다.
우리 청소년들이 그간 보인 자살 시도의 대다수가 사전에 계획된 것이 아니었다는 연구결과(Brent, 1987 ; Hawton et al., 1982)와 폭력적이며, 공격적인 행위를 보이는 경향이 많은 청소년들이 자살 행위를 보일 위험이 더욱 크다는 Williams 등(1977)의 연구들은 이런 추론을 잘 뒷받침해주고 있다.
많은 보고서에서 청소년을 대상으로 하여 관찰한 성적 난잡 행위, 비행 행동, 그리고 알코올 및 약물남용은 우울증에서 비롯되며 이러한 유형의 행동은 슬픔을 잊어버리기 위하여, 또 우울증을 동반하는 권태감과 공허감에서 벗어나기 위하여 시도하는 행동으로 바라보고 있는데 이러한 현상을 일부의 정신과 의사들은 가면성 우울증이라고 명명하기도 한다.(Rosenblatt, 1982 -가면성 우울증은 어른의 세계에서 이해할 수 없고 파악할 수도 없는 독특한 현상적 세계이다)
이러한 연구 결과는 청소년들의 자살 시도 양상은 현실도피적인 충동적 문제 해결 방식을 반영할 수 있음을 시사해준다.
자기 자각이 급증하는 시기가 바로 청소년기 인데 반해 청소년들은 성인들보다 좌절 경험이나 감정, 자존심을 위협하는 생각과 같은 고통스런 자기자각을 견뎌내는 자아 강도가 취약하기 때문에 이러한 부정적인 심리 상태에서 즉각적으로 벗어나고자 하는 욕구가 강렬해질 것으로 추측이 된다.
청소년기에 있어서는 그들의 심리적, 정서적 특성으로 인하여 자살 행위에서 그들이 보이는 미래에 대한 비관적인 인지보다는 우울한 기분이나 충동성 등 정서적인 요인이 더 중요한 역할을 하는 것으로 보인다.
그러므로 이러한 제 측면에서 청소년의 자살은 앞서 밝힌 다양한 자살예방을 위한 가능한 정책 및 방안을 통해 미연에 예방되어져야 할 것이다.
[참고 자료]
지승희, 청소년자살 예방체제 구축방안 연구, 한국청소년상담원, 2007
최병목, 청소년자살 예방론, 홍익재, 2002
이윤주, 청소년 자살상담, 학지사, 2008
임선영, 청소년문제와 보호, 구상, 2010
정신간호총론(정신건강과간호), 한국방송통신대학교, 2011

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