영유아프로그램을 위해 발달에 적합한 실제, 연령 적합성,개인 적합성,사회문화적 적합성을 추구해야 되는 이유

목차

1. 흥미중심 영유아교육과정

2. 기술중심 영유아교육과정

3. 통합적 영유아교육과정(integrated curriculum)

참고문헌

본문내용

통합하고, 유아와 유아주변의 인적 및 물적 환경을 통합하며 또한 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법으로 정의(이기숙, 2000).
- 통합된 학습경험을 제공하기 위해서는 각 유아의 개별적 학습 스타일에 적합해야 한다. 유아는 오직 한가지 방법으로만 학습하지 않으며 자신만의 독특한 여러 지능의 조합을 통해 세상을 학습한다(Gardner, 1993). 이때 통합적 경험은 유아에게 학습할 수 있는 다양한 방법과 기회를 제공한다. 유아를 위한 풍부한 환경과 놀잇감, 교사가 제공하는 학습 경험에는 이미 모든 지능요소 혹은 학습 스타일이 잠재해 있기 때문이다.
- 특성:
통합적 유아교육과정은 학자들에 따라 프로젝트, 주제, 단원이란 용어로 혼용하여 사용되고 있으며 모두 유사한 학습이론에 기초하고 있다. 유아의 조화로운 발달을 위해 의미있는 학습 경험을 유아에게 흥미있는 주제, 프로젝트, 단원을 중심으로 조직할 것과 유아와 교사 모두의 적극적인 역할을 강조하고 있다
- 장점:
* 유아의 학습경험이 교과별로 분리되지 않고 주제를 중심으로 통합되고 운영될 때, 유아들은 각 학문 영역간의 사실, 아이디어를 서로 잘 연관 지을 수 있고, 추상적 개념을 이해할 수 있고, 보다 수준 높은 사고전략을 개발할 수 있다.
* 교수 학습의 융통성, 유아의 흥미와 경험에 반응하는 기회를 제공한다. 학습자의 다양한 요구에 반응한다.
* 통합적 교육과정은 내용이 다른 교과로 바뀌는데서 오는 생소함과 시간적 공백을 최소화 할 수 있다.
* 각 교과 영역간의 연관성과 각 영역의 지식을 실생활과 관련짓는 능력이 증가한다.
* 지역사회에 대한 인식, 소속감, 다른 사람들과 서로 협력 작업하는 기회를 제공한다.
- 구성
기관에서 선정한 단원, 주제, 프로젝트는 장기 학습계획 또는 단기 학습계획에 따라 다르게 구성될 수 있으나 다음의 공통 사항을 포함한다. ; 주제정하기/ 목표 정하기 / 발달에 적합한 활동으로 실행하기 / 평가하기
참고문헌
이기숙(1994),개정판 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택(1992), 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙(1994), 유아교육 프로그램 `이론과 적용실제`, 서울 : 교문사.
삼성경(1982), 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문.
발달에 적합한 영유아교육과정(윤희경 외 공저, 2005) 중에서

키워드

영유아프로그램을 위해 발달에 적합한 실제,   연령 적합성,   개인 적합성,   사회문화적 적합성을 추구해야 되는 이유