교육사상과 철학 교육사상가-페스탈로치, 루소, 존 듀이, 피히테, 코메니우스

소개글

교육사상과 철학 교육사상가-페스탈로치, 루소, 존 듀이, 피히테, 코메니우스 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 코메니우스 (J.A. Comenius, 1592~1697)

2) 루소 (J.J. Rousseau, 1712~1778)

3) 피히테 (Pichte, 1762~1814)

4) 페스탈로치 (J.H. Pestalozzi, 1746~1827)

5) 존 듀이 (J. Dewey, 1859~1952)

본문내용

개인의 각자의 능력을 최고로 양성하고 사회활동에 참가하여 그 능력을 발휘할 때 교육 목적은 달성 된다고 본 것이다. 여기서 개인의 가치와 자유가 존중되어야 하며, 그것을 바탕으로 하는 민주주의 교육이 실시되어야 한다.
그의 교육의 방법은 경험을 재구성하는 것이다. 그리고 그것은 ‘행위의 학습’에 의해서 가능하다고 보았다. ‘안다는 것’의 심장부에 ‘행하는 것’을 놓고 있는 듀이의 기본 철학에 입각할 때 안다는 학습을 행함의 방법이 교육방법의 최선의 것으로 본 것이다. 본래 지식은 행의 과정에 설립된 것이라고 보기 때문이다.
이상적 학교는 사회의 축소이며 사회개선의 주요수단이다. 그리고 학교의 목표는 경쟁이 아닌 협력에 있다. 따라서 학교는 단순화되고, 정화되고, 균형화되고, 나아가서 등급이 붙여진 사회환경이다. 학생에게 학교 내에서 책임과 사회통찰의 능력을 익힐 기회를 줌으로써 정치 생활과 사회 개선의 능력을 기르게 하여야 한다.
산업과정이나 사회제도를 알기 위해서는 실제 참여하여 경험해 보는 것이 중요하다. ‘안 다는 것’, ‘학습한다는 것’은 실제 참여하여 경험해 보는 데서 보다 쉽고 정확하게 학습할 수 있기 때문이다. 이때의 학습을 지행합일의 학습이라고 말할 수 있다. 이러한 학습에는 독창성과 자주성이 필요하다.
듀이의 교육사상은 근대의 교육사상을 재구성하여 현대의 경험주의적 교육사상으로 재정립시킨 것이나 마찬가지다. 근한 세기에 걸치는 그의 생애에서 볼 때 초기의 관념론적 사상은 점차 경험주의적인 사상으로 성숙발전 하다가, 말기에 다시 지성의 고조를 통한 새로운 이상주의적 일면을 나타내고 있다.

키워드

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