'놀이'의 이론 중 현대적 놀이이론을 (1) 정신분석 이론 (2) 인지발달 이론으로 제시.

소개글

'놀이'의 이론 중 현대적 놀이이론을 (1) 정신분석 이론 (2) 인지발달 이론으로 제시.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현대적 놀이이론
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

. 그 결과로, 아동은 더욱 복잡한 도식을 인지하고 더욱 복잡한 대상을 구성하기 시작한다고 한다. 모든 아동의 행동과 경험이 더 높은 수준으로 재조직되면 새로운 단계가 시작된다.
즉, 이를 위해서는 연습 놀이, 상징 놀이, 규칙 있는 게임 등이 필요하다고 피아제는 주장하였다. 여기서 연습 놀이란 2세 미만의 감각 운동기 어린이가 신체의 감각 운동을 연습하는 즐거움 때문에 그 행동을 반복하는 놀이이다. 또한 상징 놀이란 2세에서 7세의 전조직기 어린이가 주로 하는 가작화된 표상이 내포된 놀이라 할 수 있다. 규칙 있는 게임이란 구체적 조작기의 어린이들이 인지 능력이 발달하면서, 정해놓은 규칙에 따라 게임을 하는 것이다.
이렇듯, 발달 단계에 맞추어서 놀이 또한 아동들이 즐기게 되며, 그 형태 또한 변한다고 피아제는 인지 발달 이론을 통해 주장하여, 현대적 놀이 이론의 한 부분을 차지하게 되었다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 놀이 이론에 대해서 현대적 놀이이론을 정신분석 이론, 인지발달 이론으로 논해보았다. 현대적 놀이 이론이 제시하는 바는 바로 놀이가 아동의 성장에 도움을 준다는 것이다. 놀이를 통해 아동의 인지의 범위가 늘어나며, 사고력이 늘어난다고 한 것이다. 각각의 이론들이 내포하고 있는 세부적인 부분은 다를지라도, 그 맥락은 같다고 볼 수 있는 것이다. 따라서 아동에게 있어서 놀이란, 단순한 흥미 이상의 의미를 지닌다고 할 수 있을 것이다.
● 참고 문헌
Fergus P. Hughes 저, 유미숙 역, 놀이와 아동발달, 시그마프레스, 2012년
양옥승 저, 놀이와 아동발달, 정민사, 2005년

키워드

놀이,   놀이이론,   정신분석,   인지발달