발달영역별 특징

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발달영역별 특징에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하기도 함
상상력이 발달하여 어두움이나 보이지 않는 존재에 대해 공포를 느끼는 경우가 많음
점차 다른 사람의 감정을 이해하기 시작함
다른 사람의 고통을 알지만 적절하게 반응하지는 못함
동생이 생긴 경우 질투심을 갖고 퇴행이나 Tic현상을 보이기도 함(손가락 빨기, 대소변 실수, 눈 깜빡거리기, 손톱 물기 등)
< 만 4세아의 동물 그림 >
< 만 5세아의 동물 그림 >
　
상호작용 방법
　
1.
유아가 자신의 감정을 적절한 언어로 표현하도록 안내해주고 유아의 감정을 존중해준다.
2.
다른 사람이나 자신의 성기에 관심을 표현하는 경우 지나치게 꾸짖으면 죄의식을 갖게 되어 오히려 바른 지도가 어렵게 되므로 자연스럽게 도와준다.
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신체 각 부위의 중요성을 설명해주기
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관련된 내용이 들어 있는 책 읽어 주기
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손으로 만질 수 있는 밀가루 반죽, 찰흙놀이, 물감놀이 등을 준비해주기
3.
텔레비전 프로그램, 도서류, 놀잇감 등은 사회적으로 바람직한 행동을 증가시킬 수 있는 내용으로 선정하도록 하고, 부모는 자신의 감정을 적절하게 표현하는 방법의 모델을 보인다.
4.
동생이 생기면 질투심이 생기는 것은 당연하므로, 부모는 유아가 예전과 똑같이 사랑받고 있다는 느낌을 받도록 해준다. 동생을 돌보는 것과 관련된 일을 함께 하도록 해줌으로써 동생에 대한 애정과 함께 자신이 성장했다는 느낌을 갖도록 해준다.
5.
감정을 언어로 표현할 기회를 제공하고 격려하며 부모와 편안하고 자유롭게 이야기 나눌 기회를 자주 갖는다. 그리하여 어려서부터 가족과 자신의 감정이나 문제에 대해 대화하는 습관을 갖도록 한다.
< 만 4세아가 색종이로 구성한 것 >
< 만 5세아의 손가락 풀그림 >
발달 특성
친숙하지 않은 사람도 유아의 말을 알아들을 수 있을 정도로 언어 표현 기술이 발달함
문법에 맞고 길이가 긴 문장을 사용할 수 있음
친구, 다른 사람들과 실제 생활이나 공유한 경험에 대해서 능숙하게 대화함
4-5세경에는 부분적으로 글자를 읽고, 책의 그림을 보며 실제 단어를 몇 개 사용하여 꾸며 말하기 식으로 읽음
그림과 글자, 글자와 숫자를 변별함
자신이 낙서처럼 쓴 글자와 실제 글자의 차이를 인식하게 되고, 이 과정에서 글씨 쓰기가 어려운 것이라고 생각하기도 함
< 4세아가 '엄마, 아빠' 라고 쓴 글씨 >
< 5세아의 그림과 낱말 >
< 6세아가 동생에게 쓴 편지 >
상호 작용 방법
1.
말하고 듣고, 읽고 쓰기에 관심을 보이는 시기이므로 자연스러운 생활 속에서 언어 생활을 하도록 격려하고, 학습지를 통해 읽고 쓰는 것을 강요하지 않도록 한다.
2.
글자를 틀리게 쓰는 경우 정확하게 쓰도록 강요하면 오히려 쓰기 싫어하는 현상이 나타나므로 주의한다.
3.
유아의 읽고 쓰기 능력을 평가하여 상/벌을 주게 되면 읽기와 쓰기를 즐기기 보다는 어렵고 지겨운 것으로 받아들이게 되므로 유의한다.
4.
읽고 쓰는 것은 개인차가 있으므로 지나치게 서두르지 않도록 하며, 놀이를 통해 언어와 관련된 경험을 제공해준다.
5.
매일 부모님이 책을 읽어주는 것은 유아의 읽기쓰기 발달과 언어 표현 및 사고력 발달에 효과적이다.
6.
일상의 의미있는 경험을 통해 기본적인 언어 능력이 발달하도록 돕는다.
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과자 봉지의 글씨 살펴보기, 할머니께 편지 보내기, 동화 지어보기, 가족 회의 내용 적어서 벽에 붙여주기 등
7.
다른 사람과 이야기 나눌 때의 적절한 언어 예절을 지도한다.
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존댓말을 적절히 사용하기
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다른 사람이 말할 때 잘 듣기
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너무 큰 소리로 말하지 않기
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부드럽고 정확한 목소리로 말하기
발달 특성
점차 논리적으로 사고하며 기억력이 증가함
4세 경에는 초보적인 인과 관계를 파악하는 것이 가능해지며 간단한 사건의 이유를 설명할 수 있음
10 이내의 수에 대한 기본 개념이 형성되며 일상 생활에서 수를 활용함
동물과 식물에 관심을 갖고 이름, 생김새, 움직임 등에 대한 기초적인 지식을 형성함
일상 생활에서 일어나는 특이한 상황에 호기심을 갖고 일과 사물에 대하여 다양한 관점으로 생각하기 시작함
시계나 청소기와 같이 일상생활에서 활용되는 기계의 조작에 관심을 가짐
사물의 모양, 색, 크기, 용도 등에 따라 분류, 범주화하는 능력이 발달하나 복잡한 분류는 잘 하지 못함
시간의 흐름, 사건의 순서 등과 관련된 시간 개념이 발달하지만 아직 시계를 정확하게 이해하고 읽지는 못함
○, △, □ 등의 도형을 정확하게 구분하고 그릴 수 있으며, 위 아래, 안 밖과 같이 위치와 관련된 공간 개념도 발달함
　
상호 작용 방법
1.
가정의 일상 생활 속에서 생기는 문제에 호기심을 갖고 탐구하도록 격려한다.
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놀잇감을 찾기 쉽게 하려면 어떻게 정리하면 좋을까?
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이 과자를 동생과 똑같이 나눠 먹으려면 어떻게 해야 할까?
2.
놀이 속에서 자신의 생각을 말하고 다른 사람과 서로의 생각을 나눌 수 있는 기회를 제공한다.
3.
학습지와 같은 형태보다는 유아가 직접 조작할 수 있는 구체적인 자료를 이용하여 놀이하면서 호기심과 사고력이 발달하도록 돕는다.
4.
숫자를 암기식으로 읽고 쓰는 것보다는 일상생활에서 자연스럽게 접하도록 한다.
5.
동식물을 기르거나 관찰해보는 경험을 가지도록 한다.
6.
여러 가지 현상에 대해 질문이 많은 시기이므로 귀찮아하기보다는 적극적으로 경청하며 성의 있게 솔직히 대답해준다.
7.
사물의 특성이나 현상을 진지하게 탐구하고, 문제를 제기하며, 적절한 방법으로 해결해 나가는 과학적인 자세에 대한 모델을 보여 유아가 어려서부터 탐구하는 태도를 형성하도록 돕는다.
8.
정해진 답을 찾아 답하는 형태의 폐쇄적인 놀잇감(학습지, 색칠 공부, 배터리를 이용한 무선 조종 놀잇감 등)보다는 유아의 생각을 시도하고 실험해볼 수 있는 개방적인 놀잇감(블록, 목공 놀이, 콜라주 재료, 모래놀이 등)을 제공해주고 유아가 다양한 방법으로 놀이하도록 격려한다.
9.
일상 생활에서 생기는 일이나 사물에 호기심을 갖도록 격려하고 유아 수준에 맞는 여러 가지 도서를 준비해주고 함께 읽는 시간을 갖는다.
http://www.jnjhe.go.kr/info/inf/infant/character.html