아동발달 요점정리

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아동발달 요점정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

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연령과 상관
-사려성: 과제 해결시 얼마나 정확하게 반응하는가. 자기 통제 행동 수행.(Kogan)
-충동성: 과제 해결시 얼마나 빨리 반응하는가
(Kogan).
■ 자아존중감 (자아존중감, 자존감):자기에 대한 전체적인 평가 차원으로 자기에 대한 긍정적 혹은 부정적 가치
-인간의 기본욕구(Branden, 1969), 개인 적응력의 한 요소(Maslow, 1965)
-유아기에 자아존중감은 매우 높은 편인데 아동기가 되면 현실적 수준으로 조정된다
-학업(학구적 유능성), 신체(육체적 유능성), 사회성(사회적 수용 정도)에서 자존감 형성
-자존감 형성에 영향을 미치는 요인:
①부모의 양육태도-이성의 부모와 높은 상관
②출생순위별-맏이, 외동이가 높음
③사회경제적 지위-낮으면 자존감도 낮다
④아동이 지각한 사회적 지지 수준-지지를 많이 받는다고 생각한 아동이 자존감 높음
⑤성공의 귀인 여부-개인 내적 귀인을 하는 아동이 자존감 높음
■ 사회인지와 타인이해
-사회인지: 사회적 관계 즉, 타인의 감정, 생각, 의도, 사회적 행동들을 이해하는 능력으로 인간관계의 기본
-사회인지 발달이론: 역할수용(role-taking)이론: Selman, 1980
1.자기중심적 미분화단계(3-6세):자신과 타인의 입장을 구별 못함
2.주관적 역할수용단계(4-9세):다른 사람이 다른 생각을 가질 수 있음을 이해하나 눈에 보이는 사실에 근거해서 결론을 내림
3.상호적 역할수용단계(7-12세):아동기. 다른 사람의 관점을 양자관계로서만 이해
4.제3자적 역할수용단계(10-15세):제3자의 입장에서 두 사람의 관계 이해
5.사회관습적 역할수용단계(14세-성인):일반화된 타인(generalized other)으로서 사회적 조망을 이해하고 고려함
■ 도덕성의 인지발달이론
a. 피아제의 이론
-타율적 도덕성 단계(4-7세): 규칙은 절대적이며, 규칙을 따르는 것이 항상 옳고 행위의 의도성과는 상관없이 행위의 결과만을 가지고 판단하며 내재적 정의를 믿는다
-과도기(7-10세): 타율적 도덕성과 자율적 도덕성이 공존
-자율적 도덕성 단계(10세경 시작):도덕적 판단에서 상황적 요인 고려, 내재적 정의를 믿지 않게 됨
-타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달하는 이유: ①인지적 성숙-자기중심성 감소, 역할수용능력 발달. ②사회적 경험-또래와의 대등한 상호작용

b. 콜버그(Kohlberg)의 이론
-가상적인 도덕적 갈등 상황을 제시하고 그 반응별로 여섯 단계의 도덕성 발달수준 구분했으며 응답 자체보다 판단논리에 초점을 맞춤
-각 발달 단계마다 각기 다른 인지능력이 필요, 발달단계는 순서대로 진행한다
1단계: 벌과 복종 지향의 도덕
결과만 가지고 행동 판단.
2단계: 목적과 상호교환 지향의 도덕
자신의 흥미와 욕구만 만족
3단계: 착한 아이 지향의 도덕
타인의 기대, 인정. 동기, 의도가 중요
4단계: 법과 질서 지향의 도덕: 사회기준
5단계: 사회계약 지향의 도덕
모든 사람의 복지와 권리를 보호
6단계: 보편원리 지향의 도덕
보편적 윤리기준(인간존엄성, 평등)

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아동발달,   요점