외국의 영유아 프로그램평가

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, 서열화를 할 수 있는 구체적 조작기(7세~12세), 체계적인 과학적 사고가 가능하고 추상적 개념을 이해할 수 있어 이상주의적 사고를 하기 시작하는 형식적 조작기(청년기)가 있다.
4) 문화맥락주의 이론의 기본 전제
문화맥락주의의 이론은 모든 아동은 맥락 속에서 성장하고 발달한다고 가정한다. 문화가 아동의 발달에 영향을 미치며, 아동은 문화로부터 사고과정이나 사고수단을 습득한다는 기본 전제를 가지고 있다. 사회적 맥락 속에서 일어나는 사회적 상호작용이 인지발달을 일으키는 기제라고 본다. 아동들은 자기보다 앞선 성인과의 상호작용을 통해 사회문화적으로 축적된 지식을 내재화함으로써 인지발달을 이룬다. 이는 스승이 도제의 수준을 파악하여 적절한 참여활동을 제공함으로써 인도하는 것을 말한다. 맥락주의 접근에서는 인지발달을 일으키기 위한 적절한 상호작용의 요소로 비계설정을 제안한다.
대표적인 문화맥락주의 이론가로는 비고츠키와 브론펜브레너가 있다.
비고츠키는 사회적 맥락이 우리가 무엇을 어떻게 생각하는지에 중대한 영향력을 미친다고 보았다. 사회적 맥락이란 전체 사회적 환경, 즉 문화에 의해 직ㆍ간접적으로 영향을 받아서 유아의 환경 속에 존재하는 모든 것을 말한다. 문화가 인지에 영향을 준다는 비고츠키의 주장은 유아를 둘러싼 총체적인 사회환경이 그 유아가 무엇을 아는지, 어떻게 사고하는지를 결정짓는다는 생각이다. 유아는 단순히 생각하는 사람이 되는 것이 아니라 특별한 종류의 생각하는 사람, 기억하는 사람, 의사소통하는 사람이 되는 것이라고 보았다.
사회적 맥락은 기간의 개념, 즉 역사도 의미할 수 있다.
브론펜브레너는 인간발달을 사회문화적인 관점에서 바라보고 생태학적 체계이론을 제시하였다. 생태학적 체계이론에서 아동을 둘러싸고 있으면서 발달에 영향을 주는 환경을 다섯 개의 환경체계로 구분했다.
미시체계는 아동에게 근접한 환경으로 아동이 직접 상호작용하는 환경체계이다. 아동의 가정, 보육시설, 아동의 부모, 교사, 친구 등이 속한다.
중간체계는 미시체계들 간의 상호 관계를 뜻한다.
외체계는 아동이 직접 참여하지는 않지만 아동에게 영향을 미치는 사회적 환경을 가리키다. 부모의 직장환경, 대중매체, 정부기관, 교육제도 등이 속한다.
거시체계는 미시체계, 중간체계, 외체계에 포함된 모든 요소와 더불어 개인이 살고 있는 문화적 환경까지 포함한다.
시간체계는 전 생애에 걸쳐서 발생하는 변화와 사회역사적 환경을 포함한다.

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