목차
1. 최고의 교수들은 학습에 대하여 무엇을 이해하고 있는가?
- 훌륭한 교수는 그들 나름의 방식으로 배움의 의미를 이해하고 있다.
- 교사는 정보전달자가 아니라 학습에 대한 도전의식을 불러일으키는 사람이다.
- 학습과정에 주목하고
- 학생의 지적 능력을 자극하려 하며
- 그 핵심으로 질문과 해결을 꼽는다.(틀린 답도 괜찮다.)
2. 최고의 교수들은 어떻게 강의를 준비하는가?
- 학생들의 이해수준에 맞추어서 내용의 완급을 조절(개인차와 수준차를 고려)
- 흥미유발을 통한 수업참여 유도(학생의 수업기대 분석-학생들이 무얼 원하나)
- 훌륭한 교수는 그들 나름의 방식으로 배움의 의미를 이해하고 있다.
- 교사는 정보전달자가 아니라 학습에 대한 도전의식을 불러일으키는 사람이다.
- 학습과정에 주목하고
- 학생의 지적 능력을 자극하려 하며
- 그 핵심으로 질문과 해결을 꼽는다.(틀린 답도 괜찮다.)
2. 최고의 교수들은 어떻게 강의를 준비하는가?
- 학생들의 이해수준에 맞추어서 내용의 완급을 조절(개인차와 수준차를 고려)
- 흥미유발을 통한 수업참여 유도(학생의 수업기대 분석-학생들이 무얼 원하나)
본문내용
들은 어떠한 방법으로 자신과 학생들을 평가하는가?
- 평가는 학습을 돕기 위한것
- 절대평가를 통해 학생들이 서로 돕도록 유도
- 그룹 평가 도입(다양한 요소를 평가)
- 중간평가의 활용
종합적으로 최고의 교수는 가르침보다는 학생들의 배움을 먼저 생각하며,
결국 최고의 교수는 자신을 학생을 가르치는 학생임으로 인식하고 행동으로 옮기고 있는 교수들이다.
- 평가는 학습을 돕기 위한것
- 절대평가를 통해 학생들이 서로 돕도록 유도
- 그룹 평가 도입(다양한 요소를 평가)
- 중간평가의 활용
종합적으로 최고의 교수는 가르침보다는 학생들의 배움을 먼저 생각하며,
결국 최고의 교수는 자신을 학생을 가르치는 학생임으로 인식하고 행동으로 옮기고 있는 교수들이다.
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