한국 다문화교육의 실태와 문제점 그리고 개선방안

소개글

한국 다문화교육의 실태와 문제점 그리고 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -

I 서론
1. 연구목적
2. 연구 범위 방법

II. 다문화가정의 교육배경
1. 다문화와 다문화교육의 의미
1) 다문화란
2) 다문화교육의 의미
2. 국내 다문화가정 현황과 교육실태
1) 국내 다문화가정 현황
2) 다문화가정의 교육실태

III. 다문화가정의 교육정책 분석
1. 다문화교육에 관한 교육정책
1) 우리나라 다문화가정 교육정책
2) 부처별 다문화가정 교육 지원 부문 및 내용
2. 외국의 다문화가정 교육정책
1) 캐나다 2) 영국 3) 일본 4) 스웨덴

IV. 교육정책에 관한 문제점과 개선방안 연구
1. 국내 다문화교육정책의 문제점
1) 정책내용에 따른 다문화교육정책의 빈도분포
2) 정책대상에 따른 다문화교육정책 빈도
3) 추진기관에 따른 다문화교육정책 빈도
2. 교육정책의 개선방안 연구
1) 학교 환경 개선
2) 다문화가정 학생에 대한 지원 강화
3) 학부모의 교육역량 강화
4) 다문화 교사교육 방안 마련
5) 다문화 이해 교육 강화, 확산

V. 결론

본문내용

지원 강화
(1) 취학 전 기본학습 능력 발달 지원
- 취학 전 다문화가정 유아 등을 위한 언어, 인지, 사회, 정서 발달 진단도구 수준별 발달 프로그램개발 및 보급
- 유치원 미이용 유아를 위한 진단 교육 서비스 제공
(2) 취학 후 기초 학습 능력 향상 지원
- 초등학생(저학년) 대상 언어, 인지 진단도구 개발(유아와 연계개발)
- 진단결과, 한국어능력이 부족한 학생을 대상으로 수준별 보충 프로그램(방과 후 학교) 등 지원
- 다문화가정 학생을 위한 보충 한국어교재 등 개발보급
(3) 기초 학력 미달 학생 맞춤형 지도
- 기초학력 진단평가 결과에 따른 취약 영역 맞춤형 지도자료 개발
- 초중등 예비교사 등을 활용한 방과 후 멘토링(교과지도, 숙제지도) 프로그램 지원
3) 학부모의 교육역량 강화
학부모의 교육역량 강화를 위한 방법에는 첫 번째. 다문화가정 학부모의 학교 교육에 대한 정보 능력을 제고하기 위해서 일차적으로 한국어 의사소통 능력을 강화해야 한다. 두 번째는 가정에서 부모들이 사용할 수 있는 학습 자료를 개발하여 보급하여 교육활동을 진행해야 한다. 세 번째는 교사들이 학부모들의 입장에서 쉽게 이용 가능한 자료를 준비하는 것은 매우 중요하다. 이러한 자료를 활용하는 과정을 통해 학부모들은 자기 아이들의 성적을 올리는데 어떻게 도움을 주어야 하는지에 대해 알게 된다. 마지막으로 다문화가정의 부모를 문화 매개자 역할을 담당할 교육 자원으로 초빙하는 프로그램을 통해 학교 교육과 관련된 적극적인 역할을 수행하면서 동시에 학교 교육 현장 및 교사와 접촉할 수 있는 기회를 확대시켜 주는 것도 도움이 될 것이다.
4) 다문화 교사교육 방안 마련
- 지도교사 및 관리직 교원 연수 강화
- 교육대학 및 사범대학 등 교사 양성 기관에서 다문화교육 관련 강좌를 개설하여 제공
-우리 학교 구성원과 관련된 국가 및 민족 등을 중심으로 생소한 사회와 문화에 대 한 정보를 제공해 줄 수 있는 교육 자료를 개발하여 보급
5) 다문화 이해 교육 강화, 확산
(1) 학교 내 다문화 이해 교육 강화
- 재량활동, 특별활동 시간에 다문화 이해 교육 실시
- 또한 일반교과시간에도 다문화이해교육을 실시하면서, 인지적 영역 뿐 아니라 정 의적, 기능적 영역의 다문화이해교육을 실시하기 위해 좀 더 다양한 학습 프로그 램 개발을 위한 노력이 필요하다.
- 다문화가정 학부모를 활용한 다문화 이해교실 운영
(2) 다문화 이해 촉진을 위한 영상물 제작 보급
- 우수사례(학교) 중심의 다문화 이해교육 영상자료 개발 및 보급
V. 결론
세계화시대가 열리면서 국가 간의 거래가 활발해지고 서로의 문화를 공유하면서 사람간의 소통이 가까워지고 있다. 이해타산적인 국가 간의 관계도 문화 교류로 인하여 사람간의 관계도 한층 넓어지고 다양해지고 있다. 이러한 맥락에서 다문화사회의 도래는 자연스러운 현상으로 나타나고 있으며 단일민족국가를 표방하고 있던 우리에게는 그리 쉬운 일은 아니다. 또한 불법적으로 거주하고 있는 외국인들의 범죄가 날로 심각해지고 있으며 그에 따른 국민들의 불신과 불안이 팽배해 지고 있어 다문화에 대한 인식이 부정적으로 변하고 있는 실정이다. 이러한 문제들에 대한 국가의 대응도 국민들로 하여금 신뢰를 받지 못하는 상황이 되었다. 이러한 상황에서는 다문화에 대한 편견이 생겨 부정적인 견해들이 많이 나타나지만 이럴 때일수록 보다 객관적인 입장에서 바라보고 열린 생각으로 문제점들을 풀어 나가야 한다고 생각한다. 그러기 위해서는 우리 스스로가 다문화에 대해 관심을 가지고 배타적인 시선보다는 그들을 우리사회의 일원으로 받아들여 해결하는 자세가 필요하기 때문에 국민들의 인식의 전환이 제일 먼저 요구된다. 특히 배움의 기초가 되는 학교에서 먼저 다문화교육이 실시되어야 한다고 생각한다. 학교에서의 다문화교육은 교사, 학생, 학부모 등 학교의 구성원들에게 실시하여 여러 기관과 연계가 되어 활발하게 진행되어야 하며, 다문화교육이 효과적으로 추진되기 위해서는 학교에서 다문화교육이 다문화가정의 부모나 학생들을 돕는 데만 국한되지 않고 일반학생들이 다문화사회에 발맞추는 인재가 될 수 있도록 그들에게도 다문화교육이 이루어져야 한다. 이를 위해서는 다문화교육에 대한 정책들이 비교적 장기적으로 이루어지고 체계적인 접근으로 이루어져야 한다. 외국의 다문화 사회의 정책이나 문제점들을 참고하여 일어날 수 있는 나쁜 상황들을 미연에 방지하며 남북으로 나눠진 우리나라의 특수한 상황을 인식하여 탈북자들에 대한 지원도 넓혀가야 할 것이다. 이렇게 정책이 바로서고 체계가 잡혀 있다면 다문화사회의 개방에도 심각한 문제가 발생하는 것을 방지할 수 있고 더 나아가 우리나라의 국력이 더 신장되어 경제적인 발전을 꾀하게 될 수 있기 때문이다. 그렇기에 다문화교육은 다문화를 인정하면서 우리나라의 문화만을 강요하는 것이 아니라 문화의 다양성을 인정하며, 문화의 차이점을 부각시키기 보다는 동질적인 부분을 찾아 공감을 이끌어 내야 한다고 생각한다. 또한 나를 존중하고 남을 존중하는 마음자세를 배양함으로써 다른 사람을 이해하고 수용할 수 있는 자세를 키워 개인의 사회가 아닌 우리가 함께하는 사회로 만들어 나가야 한다고 생각한다.
▲ 참고문헌
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김선희(2010), 다문화가정 자녀를 위한 교육지원 방안, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문
이영자(2009) 다문화가정을 위한 교육 정책 분석, 전남대학교 교육대학원 교육학석사학위논문
황범주(2008) 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석, 안양대학교 대학원 교육학박사학위논문
조승호(2011) 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 연구, 한양대학교 행정자치대학원 석사학위논문
오성배(2008) 다문화가정 학생 교육 지원 중장기계획 수립을 위한 연구, 한국청소년정책연구원
교육정책포럼 통권 196
“최근 3년간 다문화가정 학생 92.8% 급증” 내일신문 2011.8.22
교육과학기술부 홈페이지

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