사교육과 공교육의 문제점과 개선방안

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ.사교육문제의 발생요인
1.학벌주의 사회풍토
2.시험점수 및 석차위주의 교육경쟁 구조
3.학생욕구를 충족시키지 못하는 학교교육

Ⅲ.사교육의 문제점
1.평등성 측면
2.효율성 측면

Ⅳ. 사교육폐해 해소방안
1.교육취약지역계층에 대한 "보충교육프로그램"의 지원
2.학교내에서 다양한 교육욕구를 수용할 수 있도록 "방과 후 교육프로그램"의 운영
3.대학생 봉사활동 학점인정제 도입
4.저소득층 자녀 등 교육소외계층의 지원책 확대
5.E-러닝 지원체계 구축. IT교육확대, 필수 SW지원, On-Off Line인상의 멘토지원

Ⅴ. 결 론

※ 참고문헌

본문내용

성
· On-line 강좌 개발 및 운영 지원(CD 보급)
- 교육소외계층 지원을 위한 바우처(voucher)제도 도입
- 인터넷을 활용한 On-line 학습 프로그램 개발·보급 확대: EBS(TV, 위성, 인터넷 포 함)의 역할·기능 제고
· 학생의 학습 수준별 인터넷 동영상 학습 프로그램 제작 및 보급
· EBS 위성 방송의 '수능 및 고교 학습 전문 채널' 특화: 새로운 개념의 학업성취기준 에 맞는 방송학습
2. 학교 내에서 다양한 교육욕구를 수용할 수 있도록 "방과후 교육프로그램"의 운영
- 운영원칙
· 학생의 선택권 보장, 획일화된 운영 지양
· 수요자 부담 원칙 준수
· 교육소외계층에 대한 공적 지원
- 방과후·방학중 교육활동 활성화
· 인력풀(Pool)의 구축을 통한 우수 강사 확보
· 특기·적성교육의 개별화를 위한 학급규모 축소 운영
· 지역사회 물적 자원의 활용 및 네트워크 구축
· 농어촌 지역 및 저소득층 자녀를 위한 특기·적성교육 활성화 예산 지원 증액
· 특기·적성 교육 관련 권한 시·도교육청에 이양
· 일정연령 이하 청소년을 홀로 방치하지 않도록 법·제도 마련(예, 미국)
수준별 교육 토론 학습이나 진로교육, 스트레스 매니지먼트 등.
예) 2005년 교육부 전국 48개교 대상 시범학교 운영에서 다양하고 수준높은 프로그 램을 시도해 본 결과 다음표와 같이 학생참여율이 30%에서 59%까지 증가한 것으로 나타났다 .
[교육인적자원부 자료 2006-06-07]
학생의 교과 프로그램 뿐 아니라 학부모, 지역주민을 위한 평생 교육프로그램 확대.
우수한 강사 확보: 기존의 현직교사에게 의존하였던 틀에서 벗어나 다양한 외부강사, 즉 다른학교 교사, 학원강사, 인근대학교 학생, 자원봉사자 등 인적자원을 최대한 활 용해 학생들의 관심과 참여를 유도.
※사례)-울산 교육청의 학습도우미- 해양경찰 등의 도움.
-강원도 교육청의 방과 후 학교 푸른 교실- 우수한 학력의 군장병의 도움
3. 대학생 봉사활동 학점인정제 도입
· 교육대학, 사범대학, 일반대학 교직과정 이수학점으로 운영.
· 교과 보충학습지도, 특기·적성교육(동아리 활동)의 지도교사, 보조교사(숙제관리 및 평 가 도우미), 상담교사 등으로 활용.
4. 저소득층 자녀 등 교육소외계층의 지원책 확대
① 바우처 제도 : 학생 1인당 원하는 프로그램을 1강좌 무료수강할 수 있는 쿠폰지급.
현재 2007년까지 10만, 2008년까지는 30만명까지 확대계획 중. 이를 위해 전문인 력 및 이동 수단에 대한 지원이 필요함.
② 낙후지역-저소득층 소외계층을 위한 교육 안전망(EDU-safety Net)
지역의 학교를 기반으로 교육안전망을 구축하여 학생, 지역, 학교가 연계하여 교육 격차의 해소에 노력. 예) 농산어촌 1군 1우수고 통한 지역의 명문고 육성.
③ 대학생 멘토링 제도 : 교육격차 해소 및 양극화 완화를 위한 교육지원프로그램
저소득층 학생은 대학생 멘토와 주2회 2시간씩 월 16시간 학습지도, 특기지도, 인성 지도 등 다양한 활동을 받게됨. 대학생 멘토는 봉사학점 1점 인정 소요경비 지원됨.
5. e-러닝 지원체계 구축-IT교육확대, 필수SW지원, 온-오프라인상의 멘토지원
① 사이버가정학습의 확대 : 우수한 학습프로그램을 지역과 시간, 장소에 상관없이 사 이버상에서 확대할 수 있도록 지원필요. 또한 현재 지역별로 시행중인 인터넷 교육 방송을 통해 지속적인 우수한 콘텐츠 제공 요망.
② 저소득층 자녀 정보화 지원사업의 확대 : 정보화 지원은 정규학교 부적응 학생 및 개인사유로 인해 학업이 중단된 학생들에게 교육기회 확대를 위해 필요하여 가족의 정보격차 완화에도 기여.
Ⅴ. 결 론
교육은 국가발전의 여러 지표들 중에서도 핵심적인 지표이다. 정치 경제 사회 문화발전 의 궁극적인 요인은 결국 인간요인으로 귀착되기 때문이다. 모든 부문의 발전을 가능케 하는 요인들에서 가장 중요한 요인으로 지적되고 있는 것은 인간의 지식 기술은 물론 동 기행동태도 가치인 것이다. 이와 같은 요인들은 교육의 대상이 되고 있으며 교육을 통하 여 획득하고 변화되는 것이다 윤정일외 5인 공저「신교육의 이해」학지사 .2006 p.492
.
아울러 교육은 개인이 자아실현과 인격완성을 통하여 타 부문의 발전에 발전에 공헌하게 된다.따라서 교육과 타 부문은 일방적인 관계가 아니라 상보적인 관계이며 다 같이 국가 발전의 수준을 나타내는 주요한 지표이다 위의 책 p.492
.
그러나 오늘의 학교교육은 마치 상급학교 입시가 지상최대의 목표인 것처럼 모든 교육활 동이 입시에 초점을 맞추고 있다. 즉 학교는 사설학원과 다를 바 없이 입시준비기관으로 전락하여 교육과정을 비정상적으로 운영하고 주입식 암기위주의 교육을 하고 있는 것이 다 위의 책 p.526
.
-이를 개선하기 위해서는 ‘우선 대학입시 과열현상을 완화할 수 있도록 고등교육에 대한 수요 감축, 행정편의 위주의 현행입시제도 자체를 학생위주의 제도로 개편, 고교의 교육 내용도 다양한 종류의 교육적 경험을 가능케하는 교육내용으로 범위확대, 교육방법에 있 어서 주입식 암기식 교수 학습방법을 지양하고 실험과 실기 및 문제해결능력과 탐구활 동 위주의 수업방식 전개’ 위의 책 p.526
등을 통하여 공교육의 효율성을 높이는 한편 사교육의 폐해 를 최소화 시킬 수 있는 방안을 지속적으로 강구해야 할 것이다.
또한 교원 평가제의 실시와 방과 후 학교(교실)의 활성화 통해 교과교육 및 특기교육을 공교육내로 흡수 그리고 저소득층 자녀 등 교육소외계층의 지원책 확대를 위한 바우처 제도,낙후지역-저소득층 소외계층을 위한 교육 안전망(EDU-safety Ne), 대학생 멘토링 제도 등을 대안이라 생각할 수 있으며, e-러닝 지원체계 구축-IT교육확대, 필수SW지원, 온-오프라인상의 멘토지원은 공교육의 효율성을 높이며 사교육을 억제할 수 있는 방법 이 될 수 있을 것이다.
※ 참 고 문 헌
-윤정일외 5인 공저「신교육의 이해」학지사 .2006
-주삼환외 5인 공저 「공교육행정 및 교육경영」학지사. 2006
-매일경제 2006.10.19
-세계일보 2006.09.23
-아시아투데이 2006.08.14

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사교육,   공교육,   사교육과 공교육