영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 8가지로 나눌 수 있습니다. 각각에 대해 설명하고 어린이집 현장에서 나타나는 예시를 구체적으로 들어보시오.

소개글

영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 8가지로 나눌 수 있습니다. 각각에 대해 설명하고 어린이집 현장에서 나타나는 예시를 구체적으로 들어보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 영유아교수학습에서의 상호작용의 개념
　2. 영유아교수학습에서의 상호작용을 위한 전략
　3. 영유아교수학습에서 상호작용 유형과 어린이집 현장에서 나타나는 예시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

형만 사용하는 것은 교사전략에 있어 비효과적이라고 지적하면서 교사는 상황과 유아 특성에 따라 어느 유형이 가장 적합한 상호작용 유형인지를 파악하고 적용하며 상호작용적이고 유아중심적인 학습을 조장해야한다고 하였다. 한편, 보육교사는 영유아의 일상적인 상호작용에서 바람직한 행동모델을 제시해야 한다. 교사가 영유아에게 긍정적으로 지도할 때 영유아의 자존감을 키워줄 수 있다. 또한 보육교사는 영유아가 스스로 가치 있고 존중받는다는 느낌을 가질 수 있도록 말과 행동을 표현해야 한다. 이는 다른 사람들과 의사소통하는 방법에 영향을 주며 남을 존중하고 받아들이는 능력을 키우는 데 도움을 줄 수 있으며 새로운 것을 배우고 자존감을 발달시키는 데도 영유아에게 영향을 줄 수 있다. 영유아가 부모를 떠나 처음 경험하게 되는 새로운 환경에 안정적으로 적응하기 위해서는 위와 같은 따뜻하고 온정적인 교사의 역할이 요구된다. 영유아 한 명 한 명의 독특한 개성과 욕구를 알고 이를 존중해 줄 때 영유아는 자신을 가치 있는 존재로 지각하게 되며 스스로 독립적이 된다. 또한 영유아는 감각기관을 통해서 신체를 움직여 탐색함으로써 성인이나 다른 영유아와 상호작용함으로써 세상에 대한 경험과 학습을 하게 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 임혜련, “그림책읽기 상황에서 영아와 교사간 상호작용에 대한 문화기술적 연구”, 성신여대, 2006
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010

키워드

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