목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 중구 생활체육 및 취미 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 중구 생활체육 및 취미 프로그램 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
2. 광명시 여성평생교육 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 광명시 여성평생교육 프로그램 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
3. 의왕시 건강가정지원 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 의왕시 건강가정지원 프로그램 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
4. 전라남도 결혼이민 외국인 적응지원 프로그램 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 전라남도 결혼이민 외국인 적응지원 프로그램 개요
2) 프로그램의 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
5. 서초구 토요일 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 서초구 토요일 프로그램의 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 중구 생활체육 및 취미 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 중구 생활체육 및 취미 프로그램 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
2. 광명시 여성평생교육 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 광명시 여성평생교육 프로그램 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
3. 의왕시 건강가정지원 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 의왕시 건강가정지원 프로그램 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
4. 전라남도 결혼이민 외국인 적응지원 프로그램 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 전라남도 결혼이민 외국인 적응지원 프로그램 개요
2) 프로그램의 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
5. 서초구 토요일 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 서초구 토요일 프로그램의 개요
2) 프로그램 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
교육과정 이외에 제공되는 교육ㆍ문화 활동으로서 강제성이 없고, 형식적이지 않아 학생들의 진정한 자기개발에 도움이 된다.
여섯째, 주로 단위학교가 중심이 되어 학교별로 학생의 요구, 학교의 여건, 지역실정에 알맞게 운영되므로 교과와 상호보완적인 관계를 가질 수 있고, 심신의 조화로운 발달을 도모할 수 있으므로 전인교육이 된다.
3) 지역사회복지에 미치는 영향
지역사회 토요일 프로그램은 초등보육 프로그램, 특기ㆍ적성 프로그램, 교과프로그램, 평생교육 프로그램으로 유형을 구분할 수 있으며, 학교 급별로 특성이 다른 만큼, 토요일 프로그램 운영에서도 운영상의 차이가 있다. 초등학교의 경우 보육에 중점을 두고 운영하고 있으며, 중ㆍ고등학교에서는 무학년수준별 선택 프로그램, 학부모 및 성인에게는 평생교육 프로그램을 운영하고 있다. 토요일 프로그램의 강사로는 보육교사 자격증소지자나 대학생 자원봉사자 등의 보조 인력을 채용하여 활용할 수 있고, 시ㆍ도 교육청에서는 일반교실을 보육시설로 전환하는데 필요한 시설비, 지정교실에 상주하는 보조 인력에 지급되는 인건비 등을 지원한다. 또한 토요일 프로그램에서는 정규교육과정에서 충족하기 어려운 학생의 특기ㆍ적성, 소질계발 등을 위한 프로그램을 운영하고 있어 지역사회의 교육욕구를 해소하는 데 크게 이바지 하고 있고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 지역사회복지 관련 실천 프로그램 및 이에 대한 장단점과 이를 통해 지역사회복지에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 지역사회복지 실천 프로그램은 지역사회 주민자신 뿐만 아니라 타인과의 상호작용을 통해서 삶의 터전이 유지되고 주민 상호간 신뢰감을 확보 할 수 있으며, 나아가 사회복지와 관련된 제반 문제나 지역주민의 생활상의 문제를 지역주민이 주체가 되어 효과적으로 해결할 수 있는 동시에 지역주민의 욕구를 충족시켜 줌으로써 궁극적으로 지역사회복지의 질적 도약을 가져올 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이혁순, “사회단체구성원의 지역사회복지 참여의식에 관한 연구”, 대구대, 2006
- 서상욱, “중학교 ‘방과후학교’ 프로그램 운영에 대한 수요자 인식 연구”, 한국교원대, 2011
- 김갑현, “국제결혼이주여성대상 교육프로그램 개선방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2007
- 문신용외, “건강가정복지서비스의 운영형태에 따른 성과 평가”, 행정논총 제46권 제4호, 2011
- 진대호, “지역 사회 스포츠 복지정책 개선 방안”, 숙명여대, 2008
여섯째, 주로 단위학교가 중심이 되어 학교별로 학생의 요구, 학교의 여건, 지역실정에 알맞게 운영되므로 교과와 상호보완적인 관계를 가질 수 있고, 심신의 조화로운 발달을 도모할 수 있으므로 전인교육이 된다.
3) 지역사회복지에 미치는 영향
지역사회 토요일 프로그램은 초등보육 프로그램, 특기ㆍ적성 프로그램, 교과프로그램, 평생교육 프로그램으로 유형을 구분할 수 있으며, 학교 급별로 특성이 다른 만큼, 토요일 프로그램 운영에서도 운영상의 차이가 있다. 초등학교의 경우 보육에 중점을 두고 운영하고 있으며, 중ㆍ고등학교에서는 무학년수준별 선택 프로그램, 학부모 및 성인에게는 평생교육 프로그램을 운영하고 있다. 토요일 프로그램의 강사로는 보육교사 자격증소지자나 대학생 자원봉사자 등의 보조 인력을 채용하여 활용할 수 있고, 시ㆍ도 교육청에서는 일반교실을 보육시설로 전환하는데 필요한 시설비, 지정교실에 상주하는 보조 인력에 지급되는 인건비 등을 지원한다. 또한 토요일 프로그램에서는 정규교육과정에서 충족하기 어려운 학생의 특기ㆍ적성, 소질계발 등을 위한 프로그램을 운영하고 있어 지역사회의 교육욕구를 해소하는 데 크게 이바지 하고 있고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 지역사회복지 관련 실천 프로그램 및 이에 대한 장단점과 이를 통해 지역사회복지에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 지역사회복지 실천 프로그램은 지역사회 주민자신 뿐만 아니라 타인과의 상호작용을 통해서 삶의 터전이 유지되고 주민 상호간 신뢰감을 확보 할 수 있으며, 나아가 사회복지와 관련된 제반 문제나 지역주민의 생활상의 문제를 지역주민이 주체가 되어 효과적으로 해결할 수 있는 동시에 지역주민의 욕구를 충족시켜 줌으로써 궁극적으로 지역사회복지의 질적 도약을 가져올 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이혁순, “사회단체구성원의 지역사회복지 참여의식에 관한 연구”, 대구대, 2006
- 서상욱, “중학교 ‘방과후학교’ 프로그램 운영에 대한 수요자 인식 연구”, 한국교원대, 2011
- 김갑현, “국제결혼이주여성대상 교육프로그램 개선방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2007
- 문신용외, “건강가정복지서비스의 운영형태에 따른 성과 평가”, 행정논총 제46권 제4호, 2011
- 진대호, “지역 사회 스포츠 복지정책 개선 방안”, 숙명여대, 2008
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