5학년 <(사회)과 교수-학습 과정안 {★세안}> 2. 근대 사회로 가는 길 2-(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응 [1] 척화비를 세운 까닭 (10/16) - 흥선대원군과 척화비를 세운 까닭(토론학습모형)

소개글

5학년 <(사회)과 교수-학습 과정안 {★세안}> 2. 근대 사회로 가는 길 2-(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응 [1] 척화비를 세운 까닭 (10/16) - 흥선대원군과 척화비를 세운 까닭(토론학습모형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회과 교수․학습 과정안
( 수업모형:토론학습 모형 )



1. 단원명 : 2. 근대 사회로 가는 길
　　　　　　2-(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응
　　　　　　[1] 척화비를 세운 까닭 (10/16)

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표
지식․이해
기능
가치․태도

4. 단원 전개 계획

5. 단원의 평가 계획

6. 학급 실태
가. 전체과목 선호도
나. 사회과 선호도
다. 수업유형별 흥미도
라. 과제 해결 유형

7. 교재 연구
￭ 토론학습
￭ 방법:
￭ 대립토론의 규칙
￭ 6단논법의 순서

8. 지도상의 유의점

9. 본시 교수-학습 과정안
단원명 : 2. 외세의 침략과 우리 민족의 대응


▣ 칠판 활용 계획
▣ 수행 평가 계획

※ 흥선 대원군 때 외세의 침입과 극복 과정 알아보기
※ 흥선 대원군의 쇄국 정책에 대한 자신의 입장(찬반)을 정하고 주장에 대한 근거를 적어 보세요.

본문내용

큰 사건이 일어나지요. 무엇입니까?
과정
교수-학습 활동
시간
자료 및
유의점
- 병인양요와 신미양요입니다.
< 조사학습 발표 >
1. 1분단 - 병인양요
2. 2분단 - 신미양요
3. 3분단 - 척화비
▷두 차례에 걸친 서양의 침략을 물리친 흥선 대원군은 서양과 교류하지 않겠다는 결의를 다지기 위해 어떻게 하였나요?
- 전국 각지에 척화비를 세웠습니다.
▷흥선대원군의 정책에 대해 당시 사람들은 어떤 생각을 했을 까요?
- 흥선대원군과 같이 개항을 반대하는 사람도 있고, 개항을 하여 문물을 받아들이자는 사람도 있었을 것입니다.
<활동 2> 흥선대원군의 대외정책 토론하기
▷자리 배치 및 토론 순서 및 방법을 안내한다.
< 토론순서 >
1. 주장 펼치기(찬성측, 반대측)
2. 자유 토론(반대측, 찬성측)
3. 작전 타임(최종 변론 준비)
4. 최종 변론(반대측, 찬성측)
5. 배심원 판결
▷사회자의 진행에 따라 토론을 하도록 하겠습니다. 정해진 시간 내에 상대방을 설득할 수 있는 좋은 의견을 많이 내어 주십시오.
< 사회자의 진행 순서 >
지금부터 ‘흥선 대원군의 쇄국 정책은 올바른 선택인가?’라는 주제에 대하여 토론을 시작하겠습니다. 순서와 시간을 잘 지켜서 토론에 임해 주시기 바랍니다.
1. 주장 펼치기(찬성 측, 반대 측)
양측의 주장을 펼치도록 하겠습니다. 찬성 측 대표자가 1분 이내에 발언하고 반대 측 대표자가 1분 이내로 발언한 다음 자유 토론에 들어가겠습니다.
먼저 찬성 측 토론자가 주장해 주십시오.
흥선 대원군의 척화정책은 바람직하다고 생각합니다. 흥선대원군이 그때 쇄국정책을 하지 않았다면 무문별한 서양문화로 인해 우리 고
유의 문화를 잃어버렸을 것입니다.
15'
▣PPT자료
▣푯말,학습지
토론규칙을 지킬 수 있도록 한다.
반대측이 주장하는 근거를 잘 듣고 반박할 수 있도록 한다.
과정
교수-학습 활동
시간
자료 및
유의점
학습정리
다음은 반대 측 토론자가 주장해 주십시오.
흥선 대원군의 척화정책은 바람직하지 않다고 생각합니다. 흥선 대원군의 쇄국 정책으로 우리 나라는 세계의 문물을 늦게 받아들였고 그것은 나라의 발전을 늦추는 결과를 가지고 왔습니다.
2. 자유 토론 (반대 측, 찬성 측)
지금부터 상대측에 대한 반론을 펼치도록 하겠습니다.
반대 측에서 먼저 시작해 주십시오.
다음은 찬성 측에서 반론해 주십시오.
3. 작전 타임(최종 변론 준비)
2분간의 작전 타임을 갖겠습니다. 양측의 토론자들께서는 자기 팀의 최종 주장을 정리해 주시기 바랍니다.
4. 최종 변론(반대측, 찬성측)
다음은 최종 변론이 있겠습니다. 배심원 여러분들은 양쪽의 최후 주장을 듣고 토론 판결을 위한 입장을 결정해 주시기 바랍니다.
반대 측에서 먼저 최종 변론을 해 주십시오.
찬성 측에서 최종 변론을 해 주십시오.
5. 배심원 판결
배심원들께서는 최종 판결을 내려 주시기 바랍니다.
‘흥선 대원군의 쇄국 정책은 올바른 선택인가?’라는 주제에 대하여 찬반으로 나뉘어 토론을 하였는데요. 배심원들의 판결 결과 찬성 o표, 반대 o표가 나왔습니다. 지금껏 수고하신 토론자 및 배심원 여러분들 감사합니다.
이것으로 오늘의 토론을 마치겠습니다. 감사합니다.
▷배심원의 찬성, 반대 입장을 결정한 이유 및 기타 의견을 발 표한다.
<활동 3> 상소문 올리기
▷ 나라를 사랑하고 걱정하는 마음으로 상소문을 올린다.
- 전하, 서양의 침범을 막기 위해서는 오히려 서양의 기술을 익혀 나라의 힘을 길러야 하옵니다.
- 전하, 서양 오랑캐들은 가까이하면 아니 되옵니다. 저들과 싸워서라도 조선을 반드시 지키셔야 하옵니다.
학습내용 정리
▷ 복불복 게임하기
▷ 오늘 배운 역사적 사건들을 게임을 통하여 정리하여 봅시다.
차시예고
▷ 다음 시간에는 강화도 조약과 그 후의 개화 정책에 대하여 알아보도록 하겠습니다.
5'
5'
▣학습지
시간상 여유가 없을 경우 제자리로 이동하지 않고 활동한다.
▣PPT자료
▣ 칠판 활용 계획
2-(2)― 척화비를 세운 까닭
병인양요:프랑스 함대와 우리 군대가 충돌한 사건
신미양요:미군 군함과 우리가 군대가 충돌한 사건
척화비: 서양의 침략을 일깨우고 교류하지 않겠다는 의지
▣ 수행 평가 계획
1) 평가 목표
① 병인양요, 신미양요의 원인과 경과에 대해 알 수 있다.
② 흥선대원군의 외세침략 대응정책을 제시할 수 있다.
③ 흥선대원군의 외세침략 대응정책에 대한 자신의 의견을 말할 수 있다.
2) 평가 관점 및 방법
평가관점
흥선대원군의 대외정책을 알고, 그에 대한 자신의 생각을 말할 수 있다.
평가기준
상
흥선대원군의 대외정책을 알고 그에 대한 자신의 의견을 분명하고 조리 있게 말할 수 있다.
중
흥선대원군의 대외정책을 알고 있으나 그에 대한 자신의 의견을 말하는데 적극적이지 못하다.
하
흥선대원군의 대외정책을 잘 알지 못하고 그에 대한 자신의 의견을 분명하게 말하지 못한다.
평가방법
관찰평가 결과물
※ 흥선 대원군 때 외세의 침입과 극복 과정 알아보기
1. 병인양요의 원인과 극복과정을 쓰시오.
양요 원인
극복 과정
▶
▶
양요 결과
▶
▶
2. 신미양요의 원인과 극복과정을 쓰시오.
양요 원인
극복 과정
▶
▶
양요 결과
▶
▶
3. 다음의 사진을 보고 흥선 대원군의 외교 정책 알아보기
▶ 다음 그림은 무엇입니까?
____________________________________
▶척화비의 내용은 무엇인가?
_____________________________________________
_____________________________________________
▶척화비를 세운 까닭은 무엇인가?
_____________________________________________________
※ 흥선 대원군의 쇄국 정책에 대한 자신의 입장(찬반)을 정하고 주장에 대한 근거를 적어 보세요.
토론 주제
‘흥선 대원군의 쇄국 정책은 올바른 선택이었나?’
나의 입장
찬성( ) 반대( )
주장에 대한 근거
▶활동2 - 토론하기
▶토론 주제 : ‘흥선 대원군의 쇄국 정책은 올바른 선택이었나?’
찬성측
반대측
나의 최종 결론
▶활동 3 - 상소문 쓰기

키워드

5학년,   지도안,   사회,   외세,   침략,   민족,   대응,   흥선대원군,   척화비,   토론학습모형