아동기와 학령기의 특징과 정신건강 및 사회복지사의 개입과 지도방안

소개글

아동기와 학령기의 특징과 정신건강 및 사회복지사의 개입과 지도방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동기와 학령기의 특징
2. 주로 나타나는 정신건강 문제
3. 사회복지사의 개입방안
4. 사회복지사의 지도방안

Ⅲ. 결론

본문내용

이름, 아이스크림 이름 자동차 이름 등)를 중심으로 읽기 지도를 하는 것이 효과적이다.
나. 학령기
1) 신체발달에 따른 지도방법 : 신체 및 운동발달은 어린이가 또래와 어울려 노는데 중요한 역할을 하고 성격발달과도 관련된다. 이 시기에는 그룹을 형성하여 다양한 놀이에 참여하게 되는데, 이것은 아동들에게 운동 뿐 아니라 경쟁심, 자아존중감을 키워 주고 또래친구나 친구를 만들어 주므로 충분한 기술과 환경조성을 마련해 주어야 한다. 그러므로, 능력과 소질에 맞는 다양한 운동경험과 운동기술을 숙달할 수 있도록 환경과 조건을 제시해주고, 건강한 신체를 통해 자신감과 적극적인 성격형성을 돕도록 한다.
2) 언어발달에 따른 지도방법 : 저학년 시기에는 농담이나 수수께끼와 같은 놀이 중심의 언어능력 발달 학습이 효과적이고, 읽기쓰기가 발달함에 따라 제2외국어의 지도도 가능하다.
3) 인지발달에 따른 지도방법 : 인지적 기능 발달은 부모의 양육태도와 밀접한 관련이 있는데 스스로의 자율적 경험을 통해 집중하는 능력을 키울 수 있다.
4) 정서발달에 따른 지도방법 : 개별특성과 취향 등을 고려한다. 스스로의 행동에 대해 칭찬하고 아동의 판단을 존중하는 것이 건전하고 건강한 정서형성에 중요한 역할을 한다. 또한, 이 시기에 주요한 정서특징인 불안이나 공포에 대처하는 방법으로 노래나 게임, 유머 등을 통해 안정된 정서를 갖도록 한다. 구체적으로 놀이는 아동의 신체적 에너지를 방출하고 앞으로의 생활에 대비하며 어려운 목적을 달성함으로써 즐거움을 얻고 좌절감을 극복할 수 있다. 신체적 접촉을 하고 경쟁하고자 하는 욕구를 방출하며, 사회에서 용인되는 방법으로 공격적인 행동을 하며, 집단에서 다른 사람과 어울리는 방법을 발달시킨다. 유머의 사용도 웃음이라는 선물을 통하여 여러 상황에 대한 불안을 극소화시키는데 많은 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
우리나라 아동복지법 제 2조 제 1호는 “아동이라 함은 18세 미만의 자”를 말한다. 사회복지사는 아직 완전한 인격완성이 되어 있지 않기 때문에 더욱더 조심스럽게 다가가야 할 것이다. 아동은 놀이를 통하여 자신의 감정을 표현하거나 사회적인 역할을 배우고 문제를 해결하는 방법을 일하기 때문에 그림 치료가 도움이 될 것이다.
또한, 아동의 정서발달과 사회성은 성인이 되어서 사회적 관계를 위한 기초가 되므로 바른 지도가 필요하다. 그래서 아동의 성장수준과 요구수준들을 고려하여 정서발달을 지도해야 할 것이다.
아동은 놀이에서는 3세가 지나면 자신의 성과 관련된 행동을 취하기 때문에 아동의 그 나이에 맞는 사회복지 프로그램을 나가야 할 것이다.
학령기의 아동에서는 학교에 입학하기 때문에 많은 불안감이 있고, 스트레스가 주요 문제일 것이다. 따라서 사회복지사는 무엇보다도 아동이 학교에 대한 스트레스를 해소 해주어야 할 것이다. 그러기 위해서는 평소와 같은 분위기를 만들어 주어야 하고 학교가 불안한 요소가 되지 않도록 학교 친구들과 어울릴 수 있도록 만들어 주어야 할 것이다. 그러기 위해서는 무엇보다도 가족에서의 관심이 중요할 것이다.

키워드

아동기,   학령기,   정신건강,   사회복지사의 개입방안,   사회복지사의 지도방안