목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대에 따른 문제해결 방안
가. 아동학대 목격시 국민적 신고자세 확립
나. 학대 경험이 있는 교사에 대한 교원자격 박탈 및 예비교사에 대한 검증강화
다. 유관기관의 협조체제구축
2. 교사의 자질에 대한 본인의 생각
가. 친구로서의 역할과 자질
나. 애정의 대상자로서의 역할과 자질
다. 사회 대표자로서의 역할과 자질
라. 학습의 조력자로서의 역할과 자질
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 아동학대에 따른 문제해결 방안
가. 아동학대 목격시 국민적 신고자세 확립
나. 학대 경험이 있는 교사에 대한 교원자격 박탈 및 예비교사에 대한 검증강화
다. 유관기관의 협조체제구축
2. 교사의 자질에 대한 본인의 생각
가. 친구로서의 역할과 자질
나. 애정의 대상자로서의 역할과 자질
다. 사회 대표자로서의 역할과 자질
라. 학습의 조력자로서의 역할과 자질
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
야 할 것이다.
라. 학습의 조력자로서의 역할과 자질
교사의 제 1원칙은 무엇보다 영유아들에게 올바른 지식을 전달하여 그들이 지적 발달을 이루게 하는 것에 있다 할 것이다. 또한 영유아들이 배운 지식을 적용하여 새로운 문제를 해결하는 등의 학습과정에서 보육교사와 시설장은 유능한 조력자의 역할을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
오랫동안 아동학대는 사회의 문제였음에도 미성숙하며 자신의 주장을 제대로 표현하는 능력이 부족한 아동을 상대로 한 범죄라는 가려져왔다. 정신적, 육체적으로 미성숙한 아동에겐 부모의 학대에 대처할 수 있는 능력이 없다. 또 전통적으로 부모나 교사를 거스르는 일은 몰상식한 짓으로도 여겨져 왔기 때문에 설령 그들이 저항한다 해도 반인륜적 처사로 치부되어 보호받지 못해왔다. 이제부터라도 우리는 우리사회 미래 주역인 아동의 권리를 보장하고 아동학대를 예방하기 위해 모든 노력을 기울여야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
아동학대 강동욱, 문영희 저 | 청목출판사 | 2011.08.10
아동학대 문제 다루기 버넌 R. 위헤 저 | 박인전 역 | 교문사 | 2012.12.05
교사 역할 훈련 토마스 고든 저 | 김홍옥 역 | 양철북 | 2013.05.20
라. 학습의 조력자로서의 역할과 자질
교사의 제 1원칙은 무엇보다 영유아들에게 올바른 지식을 전달하여 그들이 지적 발달을 이루게 하는 것에 있다 할 것이다. 또한 영유아들이 배운 지식을 적용하여 새로운 문제를 해결하는 등의 학습과정에서 보육교사와 시설장은 유능한 조력자의 역할을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
오랫동안 아동학대는 사회의 문제였음에도 미성숙하며 자신의 주장을 제대로 표현하는 능력이 부족한 아동을 상대로 한 범죄라는 가려져왔다. 정신적, 육체적으로 미성숙한 아동에겐 부모의 학대에 대처할 수 있는 능력이 없다. 또 전통적으로 부모나 교사를 거스르는 일은 몰상식한 짓으로도 여겨져 왔기 때문에 설령 그들이 저항한다 해도 반인륜적 처사로 치부되어 보호받지 못해왔다. 이제부터라도 우리는 우리사회 미래 주역인 아동의 권리를 보장하고 아동학대를 예방하기 위해 모든 노력을 기울여야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
아동학대 강동욱, 문영희 저 | 청목출판사 | 2011.08.10
아동학대 문제 다루기 버넌 R. 위헤 저 | 박인전 역 | 교문사 | 2012.12.05
교사 역할 훈련 토마스 고든 저 | 김홍옥 역 | 양철북 | 2013.05.20
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