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소개글

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목차

Ⅰ. 전통민속놀이 사례 줄넘기놀이
1. 놀이의 효과
2. 기원 및 유래
3. 놀이방법
1) 짧은 줄넘기
2) 긴 줄넘기
3) 여러 줄넘기
4) 엇갈려 넘기
4. 준비물
5. 유의점

Ⅱ. 전통민속놀이 사례 깃대쓰러뜨리기놀이
1. 장소
2. 도구
3. 방법
4. 효과

Ⅲ. 전통민속놀이 사례 장님말몰기술래잡기놀이
1. 놀이 개요
2. 놀이방법
3. 놀이의 효과

Ⅳ. 전통민속놀이 사례 서리

Ⅴ. 전통민속놀이 사례 무궁화꽃이피었습니다
1. 인원
2. 놀이활동

Ⅵ. 전통민속놀이 사례 기차놀이
1. 목적
2. 대상
3. 준비물
4. 놀이방법
5. 판정
6. 유의점

Ⅶ. 전통민속놀이 사례 달팽이집놀이

참고문헌

본문내용

오늘은 이 집에서 닭서리를 하고 내일은 저 집의 감서리를 하는 식으로 동네 사람끼리 하는 서리이므로 결국 동네 물건가지고 동네 잔치하는 격이 되어 모두 관대히 넘어가곤 했다.
Ⅴ. 전통민속놀이 사례 무궁화꽃이피었습니다
1. 인원
10명 정도
2. 놀이활동
1) 술래는 나무나 벽을 보고 얼굴을 감춘다.
2) 나머지 아이들은 5m쯤 떨어진 곳에 제각기 서 있는다.
3) 술래는 뒤돌아서서 “무궁화꽃이 피었습니다.” 하고 외치고 빨리 뒤를 돌아본다. 술래가 외치는 동안 나머지 아이들은 걸음을 술래쪽으로 옮긴다.
4) 술래가 뒤돌아 보았을 때 움직인 아이는 술래가 된다(두 사람 이상일 때는 가위, 바위, 보로 술래를 정한다.)
5) 이렇게 여러 번 하는데 술래 아닌 사람 중 맨 앞 사람이 술래에게 가까이 가서 술래 등을 치면 처음부터 다시 시작한다.
6) 술래는 빠르게 하거나 느리게 외칠 수 있다.
Ⅵ. 전통민속놀이 사례 기차놀이
1. 목적
협동심, 흥미로움
2. 대상
1,2학년 남, 여
3. 준비물
모둠별로 4미터 고무줄 1개
4. 놀이방법
1) 각 모둠별로 고무줄 안에 2명씩 들어간다.
2) 반환점을 정하고 2명이 1바퀴 돌아오면 자기 모둠의 다른 1명이 더 들어가 3명이 달린다.
3) 이런 식으로 1명씩 더 들어가 마지막에는 모둠 전체가 반환점을 돌아오게 된다.
5. 판정
고무줄 안으로 1명씩 차례로 더 들어가 모둠 전체가 반환점을 먼저 돌아 들어오면 이긴다.
6. 유의점
시작 전에 모둠별로 인원수가 같은지 확인하고 한다. 인원수가 같지 않을 경우에는 처음 출발하는 인원을 조절한다.(10명 대 11명일 경우 11명인 쪽이 처음에 3명이 달린다.)
Ⅶ. 전통민속놀이 사례 달팽이집놀이
-10～30명 정도가 함께 할 수 있는 놀이다.
-인원수에 맞게 소용돌이 모양의 선을 긋는다.
-편을 갈라 이긴 편과 진편을 나누어, 이긴 편은 바깥쪽에 진을 만들고, 진편은 안쪽에 진을 만들어 상대의 진을 향하여 선다.
-자기 진에 다같이 한 줄로 서 있다가, ‘시작’과 동시에 각 진의 맨 앞에 있는 사람이 진의 출발선에서 출발한다.
-달려가다가 상대편을 만나면 가위바위보를 한다.
-이긴 사람은 계속하여 달리고, 진편에서는 맨 앞에 있던 사람이 재빨리 진에서 나와 달려가 상대편과 만나서 가위바위보를 한다.
-상대편 진으로 계속 뛰어가서 상대편 담 안에 먼저 도착하면 이긴다.
-승부가 나면 진을 바꾸어 놀이를 계속한다.
참고문헌
김미자 외 1명(2011), 전통놀이 프로그램이 초등학생의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향, 한국창의력교육학회
김진항(2004), 전통놀이 활동이 정신지체아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향, 대구대학교
오영희, 박창옥 외 1명(2005), 유아를 위한 놀이이론과 실제, 21세기사
이호임(2002), 놀이를 통한 초등 도덕과 지도 방안에 관한 연구, 서울교육대학교
이숙재(2004), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
최은실(2010), 줄넘기, 훌라후프 운동이 유아의 기초체력 향상에 미치는 영향, 인제대학교

키워드

전통민속놀이,   전통놀이,   민속놀이,   놀이,   줄넘기