전통생활문화의 주제와 관련 있는 곳을 찾아 직접 답사한 뒤, 자신이 그 곳의 안내자가 되어 안내하는 과정 및 내용을 정리할 것 - 화성성곽과 화성행궁

소개글

전통생활문화의 주제와 관련 있는 곳을 찾아 직접 답사한 뒤, 자신이 그 곳의 안내자가 되어 안내하는 과정 및 내용을 정리할 것 - 화성성곽과 화성행궁에 대한 보고서 자료입니다.

목차

전통생활문화의 주제와 관련 있는 곳을 찾아 직접 답사한 뒤, 자신이 그 곳의 안내자가 되어 안내하는 과정 및 내용을 정리할 것.



Ⅰ 서론(선택의 이유)
Ⅱ 본론
　1. 화성성곽 안내과정 및 그 내용
　　1) 장안문
　　2) 북동치
　　3) 화홍문
　　4) 방화슈류정
　　5) 창용문
　　6) 봉수대
　2. 화성행궁 안내과정 및 그 내용
　　1) 신풍루
　　2) 봉수당
　　3) 득중정
　　4) 낙남헌
　　5) 반차도
Ⅲ 결론(답사를 통해 현재 우리의 삶에 미치는 영향 및 답사지의 활용방안)
Ⅳ 참고문헌

본문내용

이는 정조의 효성을 나타내는 대목입니다. 예, 정조임금은 가마를 타지 않고 혜경궁 홍씨 뒤에서 말을 타고 가고 있습니다. 자 이제 화성행궁의 여행도 여기서 끝입니다. 안녕히 돌아가십시오.
Ⅲ 결론(답사를 통해 현재 우리의 삶에 미치는 영향 및 답사지의 활용방안)
이상으로 전통생활문화의 주제와 관련 있는 곳을 찾아 직접 답사한 뒤, 자신이 그 곳의 안내자가 되어 안내하는 과정 및 내용을 정리하여 기술하여 보았다. 이러한 답사를 통해 세계문화유산으로 지정된 우리 고장의 우수한 문화와 역사에 대하여, 또 화성 신도시 건설을 통하여 새로운 사회의 건설을 꿈꾸었던 정조임금의 개혁성과 부모님을 향한 효심을 다시금 느낄 수 있었던 경험이었고 이를 통해 본인의 현재 위치를 다시금 돌아보게 되는 경험이 되었다. 또한 이러한 문화재는 자라나는 청소년들에게 적극적으로 개방하고 경험하게 하여 우리역사에 지속적인 관심을 갖도록 하는 것이 필요할 것으로 생각되었다. 하지만 현실에서는 이러한 교육프로그램이 너무도 미비하여 학생들에게 제대로 교육이 이루어지지 않고 있는 것이 사실이다. 이를 극복하고 올바로 된 역사ㆍ문화 교육을 실시하기 위하여 대학 및 전문 연구기관과 학교 공교육 시스템의 긴밀한 공조체계가 요구되며 많은 연구와 성과물들이 공유되고 피드백 되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김충영, “수원화성 옛길의 변화특성 분석 및 보전방안 연구”, 경원대, 2010
- 박영훈, “지역문화자원 활용을 통한 사회과 현장학습프로그램 개발”, 경희대, 2007
- 최재혁, “수원화성 현장체험학습 운영에 관한 연구”, 한신대, 2009

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