[인간행동과사회환경 1D형] 행동발달에 대한 인본주의 입장과 매슬로(A. Maslow)이론의 특징을 설명

소개글

[인간행동과사회환경 1D형] 행동발달에 대한 인본주의 입장과 매슬로(A. Maslow)이론의 특징을 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동발달에 대한 인본주의 입장

2. 매슬로(A. Maslow)의 인본주의 이론

3. 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
1) 인간관
2) 욕구 위계
3) 동기
4) 자아실현

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

점
Maslow나 Rogers 등은 과학적 심리학인 행동주의가 어떤 장점이 있든 간에 인간의 본질에 대해 극히 일방적인 모습만을 제시하고 있다고 논하며, 인간은 결코 겉으로 드러나는 반응들로만 구성되어 있지 않고 또 전적으로 외부 환경에 의해 지배되지도 않는다고 주장하였다. 인간은 성장하고, 생각하고, 느끼고, 꿈꾸고, 창조하며, 그 밖의 여러 경험을 구성하는 일들을 하는 존재라는 것이다. 이러한 현대 인본주의는 내적 체험에 대한 새로운 관심을 불러일으킴으로써 실존적, 현상학적 움직임과 손을 잡게 되었다. 실존주의자들과 더불어 인본주의 학자들은 살아있는 인간이 어떠한 추상적, 과학적 체계보다도 우선되어야 한다고 주장하였고, 또한 현상학자들과 더불어서 인간을 외부로부터 분류하던 종래의 방법에서 벗어나 인간이 내부로부터 어떻게 느끼는가를 이해하려고 노력해야 한다고 하였다. 현대 인본주의이론은 일차적으로 행동주의적 접근에 대한 반발로 시작되었다. 그리고 심리학의 두 번째 주된 흐름이라고 할 수 있는 정신분석학에 대해서는 양가적인 관계에 있다고 할 수 있다. 즉 많은 인본주의자들이 인간의 내면세계를 가장 깊은 수준까지 탐색하려는 정신분석적 시도를 높이 평가하고는 있지만, 다른 한편 정신분석학자들이 성장과 자유선택에 대한 인간의 역량을 너무 부정적으로 본다고 생각하고 있다. 인본주의자들은 인간은 지금까지 인식되어 온 것보다 훨씬 더 자유롭고 창조적인 존재이며 인간에게는 성장과 자기실현을 위한 역량이 있다고 믿고 있으며, 심리학의 분석적 접근과 행동주의적 접근에 대한 최초의 대안을 제시해 주었기 때문에 인본주의적 접근을 심리학에 있어 '제 3의 세력'이라고 불리기도 한다. 인본주의적 접근은 1950년 미국의 심리학자인 Maslow와 Rogers가 인간에게는 자유 의지가 있으며 무의식적인 동기와 환경적 자극에 의해 움직여지는 존재가 아니라는 생각을 발전시키면서 태어나게 되었다. 1967년 미국 심리학회 회장을 맡았던 Maslow는 처음에는 행동주의 심리학자였으나, 후에 관찰가능한 행동과 환경의 영향에 대해서만 초점을 두는 것에 반대하였으며, 인간의 자연적인 본성인 자아실현에 대한 욕구를 강조하였는데, 이는 모든 사람의 잠재력의 실현에 대해 적용되는 용어이다. 또한, Maslow의 견해는 로저스에 의해 계승되게 되었는데 두 사람은 심리학의 주제는 개인의 고유한 정신적 경험에 관한 것이어야 한다고 가정하였다. 이러한 관점에 있어서 그들은 기능주의 심리학자인 William James와 학문적 유사성을 보여주는데, 개인은 자유 의지를 가졌으며 개인의 고유한 경험을 강조하는 인본주의 심리학의 가정은 실존주의 심리학과의 유사성을 또한 보여주고 있다. 실존주의자들의 접근은 우리의 정신적 발전은 우리의 궁극적인 유한성과 자신의 삶에 대한 책임감의 자각에 달려있다는 믿음에서 나온다. 따라서 어떤 사람은 유한성을 무시하기도 하고, 종교에 귀의하기도 하고, 하루하루 순간을 위해 살고 나머지 시간을 즐거움을 찾는데 보내기도 한다는 것이다. 인본주의이론은 로저스에 의해 심리치료의 분야의 변화에 주요한 원동력이 되었다. 비록 개인 중심적 치료는 광범위한 과학적 연구의 주제가 되어 왔지만 개인적 성장경험과 의식의 성장과 같은 인본주의이론의 다른 측면은 과학적 기반을 지니지 못했기 때문에 비판을 받기도 하였다. 그러나 이러한 과학적인 측면에서의 약점에도 불구하고 인본주의이론은 사랑, 이타성, 건강한 인격의 발전과 인간 경험의 긍정적인 면에 대한 연구를 진작시키는데 가치 있는 공헌을 하게 되었으며, 노련한 인본주의학자들은 그들의 이론을 실험으로 입증하기 위해 적극적으로 노력해 왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동발달에 대한 인본주의 입장과 매슬로(A. Maslow)이론의 특징을 설명해 보았다. 인간의 욕구의 내용 및 구조에 관하여 많은 심리학자들이 이론을 제시했다. 그러나 Maslow의 욕구이론은 여러 가지 결함을 가지고 있음에도 불구하고 인간의 욕구를 여러 가지로 설명할 수 있고 보통의 인간을 모형으로 삶아서 조직의 구성원들을 이끌어갈 수 있는 방향을 제시할 수 있다. 또한 대부분 동기부여이론들이 경영학에서 출발하여 기업의 근로자들을 연구하는 것이어서 공공조직에 적용하기 어려운 측면이 있다면 Maslow의 이론은 보통사람을 대상으로 한 것이므로 일반인뿐만 아니라 공공조직에 근무하는 공무원들에게도 적용이 가능하다. 인적자본론에 의하면 각 개인은 자신의 경제적비경제적 이윤동기에 따라 기술의 개발과 획득에 투자함으로써 자신의 생애주기(lifecycle)동안 얻게 되는 소득을 극대화하려고 한다는 것이다. 송희준(1991:53-54)은 생애주기 동안 추구하는 대상은 주로 소득과 같은 경제적 동기가 주된 것이지만, A.Downs의 주장대로 권력이나 명예, 사회적 지위일 수도 있고, Maslow의 5단계 욕구의 합일 수도 있다고 말했다. 이와 같이 공무원들도 경제적비경제적인 이윤동기를 가지고 자신의 능력을 발휘하거나 개발하는데 투자하여 자신의 생애주기 동안 최상의 결과를 이루려고 할 것이다. 그래서 그들이 원하고 있는 바를 Maslow가 제시한 5가지 욕구를 통해서 살펴보면 쉽게 이해하고 직무만족을 향상을 위한 전략을 제시하는데 유용 할 것이라고 판단된다. Maslow는 개인의 일반적인 욕구부터 고차원수준의 욕구에 대한 개념을 설명하고 구분하였기 때문이다.
참고문헌
박아청, 자아실현의 심리, 교육과학사, 1995
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박아청, 자아실현의 심리:Maslow, 교육과학사, 1988
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고벽진, 인본주의 학습이론, 한국교육생산성연구소, 2007

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