장애 청소년

소개글

장애 청소년 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장애청소년의 정의 ………………………………… 1

2. 장애청소년의 발달특성 ……………………………… 1

3. 현황
　1) 전국 장애인 추정 수 …………………………… 3
　2) 장애인 등록 현황 ………………………………… 3
　3) 장애청소년의 현황 ……………………………… 4
　4) 장애의 발생원인 ………………………………… 6

4. 장애청소년 복지정책
　1) 소득보장정책 ……………………………………… 7
　2) 교육정책 …………………………………………… 7
　3) 의료정책 …………………………………………… 11
　4) 기타정책 …………………………………………… 12

5. 문제점 및 대안 방안 ………………………………… 14

본문내용

있었다. 또한 장애청소년들은 일반 청소년들에 비해 당뇨, 고혈압, 심장혈관질환 등의 만성질환을 갖고 있는 경우가 많았다. 장애 자체와 장애로 인한 합병증 등을 고려할 때 장애청소년들에 대해서는 보다 정밀한 건강검진이나 치료, 예방적인 차원에서의 보건의료서비스 등 학교 차원에서 또는 지역사회와의 연계를 통해 보건의료 서비스를 강화할 필요가 있다. 때문에 장애청소년에 대한 정부의 의료보장제도가 좀더 강화되어서 의료비지원을 해주어야 한다.
(2) 자해행위나 자살기도에 대한 대책
장애청소년들은 일반청소년에 비해 자아존중감이 낮고, 자해행위나 자살기도의 경험은 높다. 신체적 자아에 대해 매우 민감한 청소년기에 장애로 인한 다양한 경험을 하면서 생활을 한다는 것은 매우 어려운 과제임에 틀림없다. 따라서 학교자체 프로그램 속에서 또는 지역사회와의 연계를 통해서 장애청소년들이 신체적으로나 심리적으로 자신을 파괴할 수밖에 없는 행동에 스스로를 방치하지 않도록 상담 또는 자아존중감 향상 프로그램의 실시 등 대책 마련이 필요하다.
(3) 학교 환경 개선 및 등·하교 지원
장애청소년들은 등·하교의 어려움, 괴롭힘(폭력, 조롱, 왕따), 편의시설의 부족, 학교의 거부 등 장애청소년 개인의 문제보다는 장애청소년에 대한 지원정책이나 학교환경의 열악으로 학교를 가고 싶어도 가지 못하는 경험을 많이 하고 있었다. 따라서 대학에 설치되어 있는 장애학생지원센터로 점차 초·중·고등학교로 확대해야 하며(등하교 지원, 수업도우미, 각종 기자재지원, 학교생활지원), 특히 일반학교의 경우 학교의 편의시설이나 교사나 동료학생의 인식 등 물리적, 심리적 장애환경이 열악하므로 이를 개선할 지원대책의 마련이 절실하다. 예를 들어, 교사를 대상으로는 교사임용고시에 장애인복지를 필수과목으로 지정, 장애학생 담당교사에 대한 근평 부가 점수 부여 또는 승진을 하려면 반드시 장애학생 지도경험이 있어야 한다든지, 보수교육 시 장애학생에 대한 내용 반영 등의 정책이 지원되어야 한다. 동료학생을 대상으로는 교과목에 가능한 장애와 관련된 내용을 많이 삽입, 장애체험 및 동료를 이해할 수 있는 교육이 최소 년 5시간 이상 의무화 등 교과과정에 반영이 있어야 한다. 또한 학교차원에서 장애학생 학교생활 만족수준 평가제, 장애환경평가제(물리적, 심리적 평가)등을 통해 차등예산지원제의 도입 등 보다 적극적이고 종합적인 조치가 필요하다.
(4) 대학의 교육환경 개선
많은 장애청소년들이 대학진학에 대한 어려움을 호소하고 있는데 그 이유로는 성적이나 경제적인 문제가 아닌 교육환경의 장애로 인한 문제점을 지적하고 있었다. 낮은 진학률도 문제점으로 지적되고 있지만 특례입학으로 대학을 진학하게 되더라도 30%는 학사경고를 받게 되거나 휴학이나 자퇴 등 비장애대학생과 비교하여 높은 중도 포기 비율이 높다. 더욱이 청각장애인의 경우는 대학진학율 조차도 낮다. 따라서 대학의 편의시설 설치, 교수학습지원, 장애학생 도우미지원 등 장애 대학생의 교육적 욕루를 높일 수 있도록 다양한 교육환경을 개선하는 적극적인 대책을 마련하고 시행해야 할 것이다.
(5) 문화여가활동 지원
장애청소년들이 현재 하고 있는 문화여가활동은 희망하는 것과 상반되는 것으로 나타났다. 장애청소년들은 여행이나 스포츠활동, 취미활동 등 외부에서 다양한 문화여가활동을 하기를 원하고 있으나 TV시청, 인터넷, 컴퓨터 게임, 집에서 휴식 등 가정에서 혼자 보내는 문화여가활동을 하고 있었다. 문화여가활동을 하는데 어려움으로 교통 등 이동의 어려움, 이용할만한 시설·프로그램·편의시설의 부족 등의 사회환경적인 문제로 인해 문화여가활동의 기회자체가 주어지지 못하고 있었다. 따라서 각종 문화여가시설에 대한 편의시설 설치 지원, 장애유형과 정도에 따른 다양한 문화여가프로그램 개발, 문화여가바우처 프로그램의 강화 등에 대한 적극적인 대책 마련을 통해 장애청소년들이 충분한 문화여가활동의 경험을 통해 신체적으로나 정신적으로 건강한 성장을 할 수 있도록 지원해야 할 것이다.
(6) 부모 교육 등 가정지원 프로그램 실시
청소년기에 부모의 양육행동이나 가정에서의 보호는 매우 중요하다. 장애청소년 부모는 일반청소년 부모에 비해 자녀에 대한 양육행동은 통제나 관리감독 행동과 과잉보호 행동은 강하고 칭찬이나 보상행동은 약했으며, 신체적, 정서적, 방임, 가정폭력 등의 청소년 학대가 많이 이루어지고 있었다. 따라서 장애청소년 부모에 대한 상담, 교육 등의 프로그램 실시를 통해서 가정에서 장애청소년들이 안정적이고 적절한 양육을 받음으로서 건강한 청소년으로 성장할 수 있도록 부모 등 가정을 대상으로 하는 다양한 지원프로그램이 마련되고 보급되어야 한다.
(7) 지역사회 내 청소년 관련시설과 서비스에 대한 홍보 강화 및 활성화 방안 마련
장애청소년들이 지역사회 내에 존재하는 청소년 관련 시설과 서비스에 대한 인지도와 이용경험이 매우 낮았다. 이는 청소년 관련 시설에 대한 홍보의 부족과 장애청소년들이 이용할만한 서비스가 없기 때문인 것으로 해석된다. 따라서 지역사회 내에 있는 청소년 관련 시설과 서비스에 대한 홍보가 강화되어야 할 것이며, 동시에 청소년들의 욕구를 중심으로 하는 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이며, 장애유형별 고려와 편의시설이 갖추어져 근본적인 접근권을 강화해야 하며, 운영위원으로서, 이용자로서 다양한 의사결정과정에 당사자로서 청소년 시설 운영에 대한 참여를 할 수 있는 제도를 마련하는 등 청소년관련 시설이 지역사회 내에서 청소년의 생활을 지원해주는 중심적인 서비스 전달체계로서의 역할과 기능을 강화하고 보완해야 할 것이다.
출처
2006, 장애인지원 종합대책, 관계부처합동(국무조정실, 보건복지부, 교육인적자원부, 정보통신부, 노동부, 여성가족부, 건설교통부, 기획예산처, 방송위)
2007, 아동복지론, 학지사 - 공계순 외 저
2005, 장애인복지의 이해, 신정 - 강영실 저
2007, 장애인복지실천론, 인간과 복지 - 이준우 저
2005, 장애인실태조사, 보건복지부
2005, 청소년 복지정책 현황과 개선방안 연구, 한국청소년 개발원 - 김경준 외 저
법제처 http://www.moleg.go.kr

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