[보육과정] 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점(피아제와 비고스키)에서 비교 분석

소개글

[보육과정] 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점(피아제와 비고스키)에서 비교 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론 : 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성/교육적 의미
2. 본론 : 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점 (피아제와 비 고스키)에서 비교 분석
비고스키의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용
피아제와 비고스키 관점 비교분석
3. 결론 : 두 가지 관점의 바람직한 상호작용방안 각각 제시

본문내용

(피아제와 비고스키)에서 비교분석하고 두 가지 관점에서 바람직한 상호작용 방안에 대해 살펴보았다. 피아제의 관점에서 보면, 아동과의 상호작용하는 상대는 단지 아동이 탐색하고 연구하는 대상일 뿐이다. 반면, 비고스키는 아동과 함께 상호작용하는 맥락에서 그 자체를 중요하게 생각한다. 또한 그는 한 개인의 발달은 문화에서 사용 가능한 기술과 능력에 좀 더 뛰어난 타인에 의해 도움을 받아 이루어진다고 하였다. 그러므로 피아제의 이론에 바탕을 둔 연구들은 개인에 초점을 둔 반면, 비고스키의 이론에 바탕을 둔 연구들은 성인 또는 유아와의 상호작용에 초점을 두었으며 상호작용의 과정과 결과 모두에 관심을 두었다고 할 수 있다. 또한 피아제의 관점에서 인지적 구성은 물리적 대상들과의 상호작용 속에서 생겨나는 것이며 사람은 환경을 계획하고 인지적인 불일치를 만들어내는데 간접적인 역할을 한다. 반면에 비고스키의 관점에서 인지적 구성은 사회적으로 매개되며 현재와 과거의 사회적 상호작용에 영향을 받게 된다. 비고스키는 학습은 물리적 조작과 사회적 상호작용에 의하여 형성되며 유아들이 자신과 연관된 성인이나 또래들의 협력과정에서 보다 높은 수준의 발달을 이룰 수 있다고 하였다.

키워드

교사,   영유아,   삐아제,   비고츠키,   교사와 영유아,   상호작용,   피아제,   비고스키