<전일제 수업계획안 및 세부수업계획안> (만 5세) 생활주제 : 환경과 생활 / 주제 : 바람 ․ 공기와 우리 생활 / 소주제 : 바람과 놀기

소개글

<전일제 수업계획안 및 세부수업계획안> (만 5세) 생활주제 : 환경과 생활 / 주제 : 바람 ․ 공기와 우리 생활 / 소주제 : 바람과 놀기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

전 일 제 수 업 계 획 안


대상 : 만 5세 16명
생활주제 : 환경과 생활
주제 : 바람 ․ 공기와 우리 생활
소주제 : 바람과 놀기



세 부 수 업 계 획 안


1.활 동 명 : 바람을 보았어요


2.활 동 명 : 옷을 갈아입은 바람


3.활 동 명 : 활 동 명 :

본문내용

을 바꾸어 입나 봐.
옷을 입으면 바람
옷을 입으면 바람
T: 선생님이 내 준 활동지를 보고, 열매반 친구들은 어떤 옷 으로 바꾸어 입고 싶은지 그은 곳에 써 보세요.
(유아들이 각자 생각하여 창의적으로 표현하여 쓸 수 있도록 한다.)
활동지
<마무리>
( 5′)
◈ 유아들이 지은 동시를 책으로 엮어 교실에 전시한다.
T: 열매반 친구들이 쓴 동시 활동지를 선생님이 책으로 엮어서 교실에 전시할 거예요. 자유선택활동시간이나 점심을 먹고 다른 친구들은 어떤 옷으로 바꾸어 입었는지 보고 동시를 읊어보세요.
◈ 추후활동을 예고하고 마무리 한다.
다음 시간은 풍선을 가지고 신체 표현을 할 거예요. 재미 있겠죠? 기대해 보세요.
전이(추후활동)
바람을 신체로 표현하기, ‘바람’을 주제로 동시 짓기 활동
평가관점
동시를 통해 바람에 관심을 갖는가?
자신의 생각과 느낌을 동시로 잘 표현하는가?
실습생소감
세 부 수 업 계 획 안
생활주제
환경과 생활
주 제
바람·공기와
우리 생활
소 주 제
바람과 놀기
일 시
2013.11.19(화)
11:50~12:10
활동유형
신체
대 상
만 5세 16명
활 동 명
풍선속의 바람
소요시간
30분
반 명
열매반
목 표
풍선 속의 바람에 대한 자신의 생각과 경험을 말로 표현할 수 있다.
신체를 이용하여 바람을 창의적으로 표현해 본다.
교육과정
관련요소
의사소통 : 말하기 느낌, 생각, 경험 말하기
자연탐구 : 탐구하는 태도 기르기 호기심을 유지하고 확장하기
본 수업 전
선행학습
주변에서 볼 수 있는 물건 중 바람이 들어있는 물건에 대해 이야기를 나눈다.
활동절차
(소요시간)
활 동 내 용
자료 및 유의점
도 입
<손유희
및
동시 듣기>
( 5 ‘)
◈ 유아들의 주의 집중 및 흥미를 유발한다.
음악을 들으며 각자 자리에 앉는다.
“간호사 박수” 손유희를 하며 유아들을 집중시킨다.
◈ 풍선을 불어본 경험, 생각을 이야기 나눈다.
T: 열매반 친구들! 풍선을 불어본 경험이 있니?
C: 네. 친구 생일에 풍선을 불어서 꽃을 만들어 축하해 주었어요.
저는 엄마 생일에 오빠와 함께 풍선을 불어서 예쁘게 꾸미고 생일 축하를 해 드렸어요.
풍선 터트리기 게임을 할 때 불었어요.
T: 그랬구나. 그런데 풍선을 불어보니 어땠어요?
C: 힘이 들었어요.
많이 불면 머리가 어지러워요.
◈ 유아와 함께 풍선을 불다가 놓아보고 어떤 소리와 느낌이 나는지 이야기를 나눈다.
T: 이번 시간에는 풍선을 불고 풍선을 묶지 않고 꼭 쥐었다가 놓아보고 어떤 소리와 느낌이 나는지 이야기를 나누어 보고 풍선 속의 바람을 신체로 표현해 볼 거예요.
유아들이 풍선을 너무 크게 불지 않도록 한다.
활동절차
(소요시간)
활 동 내 용
자료 및 유의점
전 개
<이야기나누기
및
신체표현하기>
( 20 ‘ )
유아에게 풍선을 2개씩 주고, 크게 또는 작게 불어보고 풍선을 쥐고 있다고 놓아보고 이야기를 나눈다.
T: 풍선에서 어떤 소리와 느낌이 나니?
C: ‘쉬익’하고 바람이 빠지는 소리가 나요.
바람이 빠지면서 날아갔어요.
재미있어요.
선생님. 풍선이 소리를 지르며 춤을 추어요.
T: 그랬구나. 그럼 풍선을 크게 불었을 때와 작게 불었을 때 소리와 느낌은 어떠니?
C: 풍선을 작게 불면 바람소리가 작게 들리고, 크게 불면 바람 소리도 크게 들려요.
크게 불면 풍선이 더 멀리 날아가요.
작게 불면 멀리 날아가지 않아요.
T: 풍선이 크게 불었을 때와 작게 불었을 때 왜 소리가 다를까?
C: 풍선 속의 바람의 양이 크게 불었을 때는 많이 있고, 적게 불었을 때는 바람이 적게 들어 있기 때문에 다르게 들려요.
◈ 유아가 풍선속의 바람이라면 어떤 기분일지 이야기를 나눈다.
T: 내가 만약 풍선속의 바람이라면 어떤 기분일까?
C: 신이 날 것 같아요. 날아다닐 수 있으니까요.
저는 힘이 들 것 같아요. 뚱뚱했다 갑자기 홀쭉해져서요.
저는 날씬해지니까 좋아요.
풍선은 기쁜 일에 많이 사용하잖아요. 그래서 저는 풍선속의 바람이라면 기뻐서 춤을 출 것 같아요.
◈ 유아가 풍선속의 바람이라면 어떤 모습일지 신체로 표현해 본다.
T: 그럼, 내가 풍선속의 바람이라면 어떤 모습일까? 신체로 표현해 보자.
C: 저는 비행기처럼 날아가요. 쑤~웅
저는 이렇게 춤을 춰요. 울랄라~
T: 이번에는 모두 풍선속의 바람이 되어보자.
C: (유아들이 각자 창의적으로 신체를 표현할 수 있도록 한다.)
풍선
활동절차
(소요시간)
활 동 내 용
자료 및 유의점
전 개
<이야기나누기
및
신체표현하기>
( 20 ‘ )
◈ 풍선 속의 바람의 세기와 방향에 따라 표현해 본다.
T: 풍선속의 바람의 세기와 방향에 따라 표현해 보기로 해요. 선생님의 말에 따라 신체로 표현해 보세요.
바람이 세게 불어요.
바람이 약하게 불어요.
동쪽에서 불어요.
서쪽에서 불어요.
이번엔 북쪽에서 불어요.
C: (바람의 세기와 방향에 따라 유아들이 각자 풍선속의 바람이 되어 창의적으로 표현할 수 있도록 한다.)
<마무리>
( 5 ′)
◈ 풍선속의 바람이 되어 본 느낌에 대해 이야기 나눈다.
T: 풍선속의 바람이 되어 보니 어땠니?
C: 재미있어요. 슈퍼맨이 된 것 같아요.
풍선속의 바람이 되어 날아가니 자유로운 영혼이 된 것 같아요. 풍선속의 바람이 되어 춤을 추니 ‘풍선 팝’이 된 것 같아요.
힘이 들어요. 자꾸 날아다녀야 해서요.
T: 슈퍼맨이 된 것 같은 친구도 있고, ‘크레용 팝’이 아닌 ’풍선 팝‘이 된 것 같은 친구도 있구나. 그리고 많이 날아 다녀 힘이 든다는 친구도 있네요.
선생님이 풍선을 과학영역에 놓아두겠어요. 시간 날 때 풍선을 불어보고 풍선을 불었다 놓았을 때 움직임을 자세히 관찰해 보세요.
◈ 추후활동을 예고하고 마무리 한다.
다음 시간은 맛있는 점심을 먹는 시간이에요. 손을 씻고 줄을 서서 급식실로 이동하도록 하겠어요.
전이(추후활동)
바람의 힘으로 움직이는 것들에 대해 알아본다.
평가관점
풍선 속의 바람에 대한 자신의 생각과 경험을 말로 표현할 수 있는가?
신체를 이용하여 풍선 속의 바람을 창의적으로 표현할 수 있는가?
풍선속의 바람의 세기와 방향에 따라 표현할 수 있는가?
실습생소감

키워드

만 5세 수업계획안,   전일제 수업,   환경과 생활,   바람과 공기와 우리생활,   바람과 놀기,   수업계획안,   만 5세