정신건강론_태아기의 발달과 정신건강, 영아기의 발달과 정신건강, 유아기의 발달과 정신건강

소개글

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목차

1. 태아기(胎兒期) 발달과 정신건강
1) 태내 발달의 이상
(1) 유전적 요인
(2) 환경적 요인
a) 태내 환경
b) 임산부의 영향
c) 임산부의 정서
2) 태아기의 정신건강

2. 영아기(纓兒期)발달과 정신건강
1) 신체적 발달
2) 심리적 발달
(1) 인지 발달
(2) 감각 및 지각 발달
(3) 언어 발달
(4) 정서 발달
3) 사회적 발달
4) 영아기의 정신건강

3. 유아기 (幼兒期)발달과 정신건강
1) 신체적 발달
2) 심리적 발달
(1) 인지 발달
(2) 언어 발달
(3) 정서 발달
3) 사회적 발달
4) 유아기의 정신건강

참고문헌

본문내용

, 언어, 정서, 사회적 발달은 일생을 좌우 한다.
1) 신체적 발달
신체의 변화는 비교적 천천히, 규칙적으로 또한 계속적으로 일어난다. 이때 팔과 다리는 가장 빠르게 성장하는데 머리 성정은 굉장히 느린 속도로 이루어지며, 시각의 정확성은 현저한 양상을 보인다.6세경이 되면 모든 근육의 기능이 좀 더 높은 수준까지 발달하며 삼각형과 사각형을 그릴 수 있고,장난감보다는 자신의 신체를 이용한 활동들을 선호한다. 유아는 인지적으로는 미숙하지만 자율성과 주도성을 가지려 하며, 자아 중심적 욕구를 만족시키기에 급급하므로 사고의 위험에 노출되어있다. 따라서 부모는 아동의 안전에 주의를 기울여야 한다.
2) 심리적 발달
(1) 인지 발달
유아기 아동은 사고를 할 수 있는 개념이나 이미지는 머릿속에 저장되어 있으나 이를 조작하여 사고하는 기술은 아직 미숙하여 비논리적 사고에 머물러 있다. 유아기 사고의 특징은 다음과 같다.
첫째, 중심화이다. 전체 상황에서 오직 한 가지 현상에만 초점을 맞추거나 집중할 수 있다. 하나의 차원이나 측면에만 주의를 기울이고 다른차원은 무시한다.
둘째, 물활론이다. 무생물에게 인간의 힘과 능력을 부여하는 것으로, 아직 인지의 미성숙한 결과이다.
셋째, 전환적사고이다. 전반적 상황의 고려 없이 특정 상황에서 다른 특정한 상황으로 뛰어넘어 진행하는 사고이다.예를 들어,‘내가 누나를 원망해서 아프므로 내 탓이다’등의 생각이다.
넷째, 비가역성이다. 그들은 생각을 되돌리거나 다시 생각할 능력이 없다.예를 들어,병원 놀이방에 온 아동은 사진의 병실로 되돌아가려고 하지 않는다.
다섯째, 공상이다. 실제로 존재한다고 믿는 상상의 친구를 가진다.
여섯째, 인위주의이다. 모든 물체와 사건들은 인간에 의해 만들어지고 조정된다고 믿는다.
(2) 언어 발달
이 시기는 주로 질문에 관한 대화가 많다.이를 통해 배우고 정보를 얻고 집중하며 사회적 경험을 습득한다.
(3) 정서 발달
이 시기에는 공포와 불안을 구별하기 어렵다. 공포의 대상은 주로 비현실적이며 자연현상이나 환상적 요인이 많다. 그러나 때로는 공포가 호기심과 학습의 동기를 유발하기도 한다. 상상력이 발달해 어두움이나 보이지 않는 존재에 대해 공포를 느끼는 경우가 많으며 점차 다른 사람의 감정을 이해하기 시작한다. 다른 사람의 고통을 알지만 적절하게 반응하지는 못하며, 동생이 생긴 경우 질투심을 갖고 퇴행이나 손가락 빨기, 대소변 실수, 눈 깜빡거리기, 손톱 물기 등의 틱(tic)현상을 보이기도 한다.
3) 사회적 발달
에릭슨의 발달단계에 따르면, 이시기는 솔선감이 발달하는 시기이고 그렇지 못하면 죄책감이 발달한다. 솔선감이란 어떤 일의 능동적 시작 또는 시작하려는 준비라고 할 수 있다. 프로이드의 발달단계에 따르면, 이시기는 생식기(남근기)에 해당한다. 이시기의 유아는 이성의 부모의 성적공상의 대상으로 삼으며, 이는 동성의 부모에 대한 열등감을 야기한다. 이때 남자아이가 느끼는 열등감을 오이디푸스 콤플렉스, 여자아이가 느끼는 열등감을 엘렉트라 콤플렉스라 한다. 이러한 갈등을 극복하기 위한 방법이 동일시이며 이를 통해서 그 이전에 양성적인 아동들이 남자는 남자답게, 여자는 여자답게 행동하게 되면서 성역할을 학습하는 시기이다.
4) 유아기의 정신건강
유아기의 정신건강을 위해서는 부모의 양육기술을 증진시키고 가족이 순기능을 할 수 있도록 가족기능 향상 프로그램을 실시할 필요성이 매우 높다. 특히 지역사회 중심의 부모교육, 위기가정의 집중상담 및 개입 그리고 사례관리 등 영. 유아 정신건강 예방과 증진을 위한 프로그램의 확대 및 실시를 통해서 건강한 정신을 육성하고 정신질환을 예방하여야한다.
유아기 발달과 정신건강
유아기는 만 2~6세까지로 영아기 이후부터 초등학교 입학하기 이전의 시기를 말한다. 흔히 학령 전기로 불리기도 한다. 이 시기의 유아는 보육시설이나 유치원 등의 유아교육기관에 입학하여 새로운 사회적 관계망을 형성해 나가는 동시에 급속한 언어의 획득을 바탕으로 사고 발달과 인지적 개념을 획득하게 된다. 급속한 언어의 획득을 바탕으로 사고 발달과 인지적 개념을 획득하게 된다. 평생 발달 중에서 약 3~4년에 해당하는 짧은 시기이지만, 이 시기에 형성된 신체, 인지, 언어, 정서, 사회적 발달은 일생을 좌우한다.
참고문헌
이순민 저, 정신건강론, 학지사 2014
최덕경, 박영옥 외 저, 정신건강론, 창지사 2014
권오균, 김지현 외 저, 정신건강론, 공동체 2014
박상규 저, 정신건강론, 학지사 2014

키워드

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