침묵식 교수학습법 - 다양한 모습명을 익힌다

소개글

침묵식 교수학습법 - 다양한 모습명을 익힌다 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론 - 한국어 교육에서의, 적용
1. 침묵식 교수법을 적용한 수업 모형
2. 침묵식 교수법을 적용한 지도안

Ⅲ. 결 론


<참고 문헌>

본문내용

: 주세요
T : (동그란 시계를 들고 학습자에게
발화하게 한 후 다시 음가표에서
‘주세요’를 짚는다.)
S : 동그란 시계를 주세요.
T : (동그란 시계를 준다. 이런 활동을
몇 번 반복하여 ‘주세요’의 의미를
알게 한다.)
T : (다양한 모양의 액자 또는 스피커를
놓고 학생들끼리 주고 받게 한다.)
S1 : 네모난 액자 주세요.
S2 : 세모난 스피커 주세요.
학습자의 활동을 보면서 필요한 부분은 제시한다.
다양한 모양의 액자 혹은 스피커
정리
(5분)
확인
정리
T : (학습자가 자신들이 한 발화를 쓰게
한다.)
Ⅲ. 결 론
침묵식 교수법을 하면서 느꼈던 점은 상당히 기초적인 어휘를 벗어나면 가르치기가 곤란하겠다는 것을 느꼈다. 서론에서와 마찬가지로 음가표 및 음색표를 통해 발음을 익히게 하고 제2언어를 익힐 수 있는 원리를 추구한다는 점에서 추구할 만 하지만, 그 원리를 익히는 시간이 짧지 않고, 음색표 및 음가표를 집중하여 익혀야 한다는 점에서 학습자 뿐만 아니라, 교수자 역시 수업 준비에 많은 정성을 기울여야 한다는 점에 주의를 해야 할 것이다.
또한 교사가 아무 발화를 하지 않음으로써 학습자가 다른 교수법에 비해 자기 평가를 함에 있어 교사의 도움을 받지 못한다는 점으로 학습자의 부담이 더욱 증가할 수 있다고도 생각된다.
그러나, 이 모든 문제가 어느 정도 해결이 된다고 한다면, 아니, 해결이 되지 않더라도 침묵식 교수법은 음가표, 음색표 등을 이용하여 다른 방법과 연합하여 사용하기에 좋은 방법이라고 여겨진다.
<참고 문헌>
남성우외, 2006, 「언어교수이론과 한국어교육」, 한국문화사

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