조손가정아동 정서적지지 상담사례-사회복지현장실습, 종합사회복지관, 아동사례개입, 5회기세부개입

소개글

조손가정아동 정서적지지 상담사례-사회복지현장실습, 종합사회복지관, 아동사례개입, 5회기세부개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

대한 이야기를 나눔. (대인관계도 원만하고 숙제도 알아서 하는 등 큰 문제는 없음)
-c't가 피아노와 컴퓨터를 배우고 싶어 함
-c't의 조모는 c't가 사람을 그리워 하기 때문에 c't에게 정서적인 지지를 해 주기를 원함
ㆍc't부모님에 대한 정보를 얻음.
-c't부모님은 2002년에 이혼하신 뒤로 어머니는 소식이 끊기셨고, 아버지는 전주에 살고계시나 집에 거의 오지 않으심.
c't의 심리적, 정서적 상태에 대해 이야기함.
-c't의 조모는 c't가 겉으로는 내색을 하지 않으나 가끔 왜 아빠와 함께 살지 않느냐고 묻는다고 함.
-아빠에 대한 애착이 강함.
-감정표현을 격하게 표출함(요즘 들어서 나타나는 행동)
차기 계획
아동의 관계망에 대해 조사
Ⅳ. 결 론
가정해체로 인해 남겨지는 자녀들은 조부모가 생존해 있을 경우 상당수가 조부모에게 양육을 의뢰하고 있다. 아동은 생리적 욕구의 충족뿐만 아니라 인격적 욕구의 충족을 갈망하는 존재이다. 그러나 가족해체로 인해 경제적 궁핍, 영양과 보건의 결핍, 교육의 결여는 정서적으로나 사회적 불안정으로 여러 가지 사회문제를 야기할 수 있다.
본 사례의 c't는 부모의 이혼으로 인해 조모가 주 양육자가 되었고, 부모의 부재와 과거 방임 경험으로 인한 정서적인 문제를 가지고 있다. 이에 따라 미술치료와 멘토링을 통한 개입방법을 사용할 것이다.
처음에 이 사례를 개입할 때 c't 조모의 거부로 인해 개입단계가 길어지고 어려움을 겪었었다. 그래서 c't에게 먼저 개입을 하기 위해 함께 친밀감을 형성하는 단계부터 가졌다.
우리는 c't가 하는 활동을 함께 하며 c't가 하는 이야기를 경청해 주고 공감해 주며 함께 친밀감을 형성하였는데 이후 c't 조모가 우리가 함께 만나는 것을 알고 우리를 잘 따르고 좋아한다는 것을 안 후에는 예전만큼 거부감을 보이지는 않으셨다. 그렇지만 가정에 개입을 하는 것은 또 거부감을 느낄 까봐 쉽지 않았고, c't와 함께 하는 시간을 통해 정보를 알 수 있었다.
초기단계에서 c't의 문제가 쉽게 눈에 드러나지 않아서 변화를 파악하는 데에는 장기적으로 시간이 필요할 듯 하고, 초기에는 만나려는 것을 기피했으나 그동안 친밀감이 형성되어 함께 있는 것을 좋아하고 우리가 있는 곳으로 자주 찾아와서 이야기를 하다가 가곤 한다.
우선 c't의 현 욕구를 충족하기 위해 복지관의 피아노 교실과 컴퓨터 교실을 이용하도록 하고, c't와의 만남을 통해 c't의 정서가 건강하게 성장할 수 있도록 c't에게 꾸준한 정서적 지지를 할 계획이다.
이번 사례를 통해 배운 것은 눈에 드러나지 않는 c't의 욕구와 문제를 파악하기 위해서 필요한 개입기술이나, 사용할 수 있는 도구에 대해 미리 숙지하고 있는 것이 필요함을 깨달았다. c't에게 개입을 하려고 할 때, 보호자의 거부반응에 대한 대처방안을 미리 준비해야하는 필요성에 대해 알게 되었고 상황에 따른 we'r의 개입방법 선택능력이 중요하다는 것을 깨달았다.
◈ 참고문헌 ◈
2006 “조손가정 조부모의 생활만족도에 영향을 미치는 요인“, 양수경

키워드

조손가정아동,   정서적지지,   상담사례,   사회복지현장실습,   종합사회복지관,   아동사례개입,   5회기세부개입,   아동상담사례