[교육과정 및 교육평가] 시험문제 만들기(이원분류표O)

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목차

1.문항유형 : 단순 진위형
2.문항유형 : 혼합 진위형
3.문항유형 : 단순 연결형
4.문항유형 : 분류 연결형
5.문항유형 : 직접 질문형
6.문항유형 : 선택 완성형
7.문항유형 : 최선답형
8.문항유형 : 정답형
9.문항유형 : 다답형
10.문항유형 : 합당형
11.문항유형 : 부정형
12.문항유형 : 단답형
13.문항유형 : 제한 완성형
14.문항유형 : 부정형
15.문항유형 : 제한 완성형
16.문항유형 : 합당형
17.문항유형 : 단답형
18.문항유형 : 정답형
19.문항유형 : 제한 반응 논술형
20.문항유형 : 제한 반응 논술형

본문내용

로 평가한다는 의미로 쓰이며, 단순히 평가 또는 사정이라고도 한다. 수행평가라고도 하며, 양적+질적자료를 모두 본다.
평가는 어떤 사물의 가치를 판단하는 것이다.
정답
인간행동의 계획적 변화
인지적, 정의적, 운동기능적 영역
측정, 검사, 총평
난이도
중하
18.
문항유형 : 정답형
내용영역 : 측정, 검사, 평가, 총평의 개념
행동영역 : 말이나 문장의 뜻을 해석한다.
문항
다음 <보기>에서 설명하는 ‘척도’는 무엇인가?
답지
<보기>
한 팀의 운동선수들을 식별하기 위하여 각 선수에게 1,2,3…식으로 번호를 붙이는 것이나, 통계분석을 위하여 남자=1, 여자=2와 같이 부호화하거나, 학교에서 사용하는 학생번호, 또는 각 개인에게 배정된 주민등록번호 등이 이 ‘척도’에 속한다.
명명척도 서열척도 동간척도 비율척도
정답해설
명명척도는 분류의 목적으로 어떤 대상에 숫자를 부여하는 것이다. 이와 같이 매겨진 숫자들은 양적의미가 아니라 단지 범주의 표식이거나 명명으로만 사용되는 것이기 때문에 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 등 수리적 계산이 의미가 없다.
서열척도는 측정 대상을 상호 비교하기 위하여 그 사물이 가지는 특성의 대소, 장단, 다과 등의 기준에 의해서 순위나 서열을 부여하는 척도이다.
동간척도는 일정한 측정의 단위를 가지고 있고, 각 측정단위 사이의 간격이 동일한 척도이다.
비율척도는 명명, 서열, 동간척도의 조건을 모두 만족시키면서 절대영점 즉, 진정한 의미의 영점을 가지고 있어서 숫자 사이에 비율성이 있는 척도를 말한다.
정답

난이도
중
19.
문항유형 : 제한 반응 논술형
내용영역 : 평가의 순기능과 역기능
행동영역 :방법과 절차를 기술한다.
문항
중학교 3학년 국어교과 담당 김교사는 3학년 전체 반 학생들을 평가하려고 한다. 다음 질문에 차례로 답하시오.
답지
김교사가 학생들을 평가하기 위해서 해야 될 평가의 일반적인 절차를 기술하시오.
평가를 함으로서 따라오는 순기능을 설명하시오.
(단, 위의 각 질문에 300자 이내로 답할 것.)
정답해설
김교사가 학생들을 평가하기 위해서 해야 될 평가의 일반적인 절차를 기술하시오.
먼저, ‘무엇을’ 평가할 것인지 교육목표 확인한다.
그 후 중간고사나 수행평가 등 어떠한 평가를 할 것인지 평가 장면의 결정하고, 시험지를 제작하거나 선정하는 평가 도구 제작, 선정을 한 뒤, 그에 맞는 평가 실시하고, 그 평가의 결과를 백분위 등으로 정리한 뒤, 평가 결과를 성적표나 반성의 계기, 동기 등으로 활용한다.
평가를 함으로서 따라오는 순기능을 설명하시오.
평가의 순기능으로는 5가지가 있다.
평가의 대상이 되는 사람, 사물, 자료 등에 대한 상태를 사전에 파악하는 진단적 기능이 있다. 학생들의 학습진전에 대한 정보를 제공하고, 교수-학습과정에 피드백을 시켜주는 형성적 기능이 있다. 학습자가 어느정도의 지식,능력,기능을 갖추고 있는지 확인해서 합격,불합격, 자격의 유무등을 최종적으로 판단하는 총괄적 기능이 있다.어떤 특정한 목적을 달성하기 위한 동기유발의 기능과 질향상과 책무성을 높이기 위한 질적관리의 기능이 있다.
(단, 위의 각 질문에 300자 이내로 답할 것.)
정답
정답해설참고
난이도
상
20.
문항유형 : 제한 반응 논술형
내용영역 : 규준,준거참조평가 특징
행동영역 : 용어를 정의한다.
문항
고등학교 2학년 수학교과 담당 이교사에게 A학생이 자신의 성적등수가 궁금하다고 상담을 하였다. 다음 질문에 차례로 답하시오.
답지
A학생이 성적등수를 알기위해 치러야할 검사는 무엇이며, 그 검사의 특징을 설명하시오.
그 검사함으로서 가져오는 역기능을 기술하시오.
(단, 위의 각 질문에 300자 이내로 답할 것.)
정답해설
A학생이 성적등수를 알기위해 치러야할 검사는 무엇이며, 그 검사의 특징을 설명하시오.
A학생이 성적등수를 알기위해 치러야할 검사는 ‘규준참조검사’이다.
‘규준참조검사’는 개인의 변별과 상대적 위치를 판단하기 위한 상대평가에 속한다. 개인의 능력과 교육 수준간에 밀접한 관게를 가진 선발적 교육관도 이에 속한다. 변별도와 신뢰도가 강조되며, 선발, 분류, 배치 등을 활용하는 선발시험에 쓰인다. 핵심질문으로는 ‘누가 더 잘하는가?’이며, 정상분포곡선을 기본적인 가정으로 쓰고 있다.
그 검사함으로서 가져오는 역기능을 기술하시오.
규준참조검사의 역기능은 4가지가 있다.
첫째로 교육목표의 달성도를 정확히 파악할 수 없다, 또한, 성적과 실력이 반드시 일치하는 것이 아니다.
둘째로 상대적인 서열 매김으로 우열을 가리기 때문에 소수를 제외하고는 대다수가 필연적으로 상대적인 열등감, 패배감을 느끼도록 만든다.
셋째로 상대적인 우열 비교를 강조하므로써 학생들이 긴장, 불안, 스트레스를 받아 정신건강에 좋지 않다.
넷째로 경쟁의식을 조장해서 학생 상호간에 시기와 질투를 유발하고 협동정신을 상실하게 할 수 있다.
(단, 위의 각 질문에 300자 이내로 답할 것.)
정답
정답해설참고
난이도
상
----학과
학번-----
이름-----
교과목명 :
교육평가
학년 :
-학년
단원명 :
제 1장, 교육과 교육평가
제 2장, 규준참조평가와 준거참조평가
단원의
교육목표
제 1장, 교육과 교육평가
1. 교육평가의 정의와 절차는 무엇인가?
2. 측정, 검사, 평가, 총평의 개념은 무엇인가?
3, 평가의 순기능과 역기능은 무엇인가?
제 2장, 규준참조평가와 준거참조평가
1. 선발적 교육관과 발달적 교육관은 어떻게 다른가?
2. 규준참조평가와 준거참조평가의 특징과 기능은 무엇인가?
3. 규준이란 무엇을 의미하며, 어떤 과정을 거쳐서 규준을 설정하는가?
4. 준거의 설정과정은 어떠한가?
5. Angoff방법과 북마크방법이란 무엇인가?
이원분류표
내용
행동
교육평가의 정의와 절차
측정, 검사, 평가, 총평의 개념
평가의 순기능과 역기능
규준,준거참조평가 특징
규준점수와 준거점수 설정과정
문항 수 합계
용어를 정의한다.
1
4
5
기초 개념을 안다.
1
1
2
2
6
방법과 절차를 기술한다.
1
1
2
말이나 문장의 뜻을 해석한다.
1
1
2
4
언어적 자료를 수식으로 바꾼다.
3
3
문항수 합계
1
3
3
8
5
20

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