[주일학교교육론] 교사의 모범이 되신 예수님 _ 교사로서의 예수님의 사역, 예수님의 교사로서의 자격, 예수님의 교육방법(이야기, 대상물이용법, 연기법, 강의법, 질문법, 토의법)

소개글

[주일학교교육론] 교사의 모범이 되신 예수님 _ 교사로서의 예수님의 사역, 예수님의 교사로서의 자격, 예수님의 교육방법(이야기, 대상물이용법, 연기법, 강의법, 질문법, 토의법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교사로서의 예수님의 사역

2. 예수님의 교사로서의 자격
1) 예수님은 충분한 준비를 갖추었다
2) 예수님의 교사로서의 자격은 모본의 교사였다
3) 교사의 모범이 되신 예수님의 교육의 목적
가) 구속의 목적
나) 인격의 성장
다) 생활 문제 해결
라) 육적 문제 해결
마) 다른 사람에게 복음을 전하는 것

3. 예수님의 교육방법
1) 이야기(Story-telling)
2) 대상물(Objects)이용법
3) 연기법(Symbolic Drama)
4) 강의법(Discourse)
5) 질문법(Question)
6) 토의법(Discussion)

본문내용

고 감동하였으며 삶의 풍성함을 경험하였다. 그에게 동조하지 않은 사람들조차도 그의 가르침에 놀랐다. 그는 다른 사람의 가르침을 인용하는 것이 아니라 자신 것 즉, 하늘에서 온 것을 말씀하셨기 때문에 그의 가르침에 권위가 있었던 것이다.
5) 질문법(Question)
질문법은 인류만큼이나 오래되고 널리 쓰여진 교수방법의 일종이다. 소크라테스는 이 방법으로 유명하였지만 사실 이 방법은 하나님이 인류 첫 조상인 아담에게 사용하셨던 것이다. 아담이 죄를 지어 숨어 있었을 때 하나님은 “아담아 네가 어디 있느냐?” 하시며 자신의 위치를 돌아보게 하는 질문을 하셨다. 이후 성경의 전 부분에 걸쳐 질문이 사용되고 있음을 쉽게 찾아볼 수 있다.
예수님은 질문을 많이 하셨다. 예수님은 제자들에게 “너희는 나를 누구라 하느냐?”고 질문하심으로써 하나님의 아들로서 자신의 정체성을 숙고하게 하였고, 높은 자리를 구하는 야고보와 요한에게 “너희에게 무엇을 해 주기를 원하느냐?”고 질문하심으로 그들의 요구를 스스로 깨닫도록 이끄셨다. 이처럼 예수님의 질문은 탁월하셨다. 살마들로 하여금 장로의 유전보다 하나님의 진정한 뜻이 더 중요한 것임을 깨닫게 하고, 사람들의 죄악과 모순을 드러나게 하며, 확신을 강화시키고 적용과 권면을 위해, 대적자들의 입을 다물게 하기 위해 질문을 사용하셨다.
예수님을 좇아가는 우리들도 교수 방법에 있어 상황과 장소와 대상에 가장 적절한 질문을 사용할 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 질문을 잘 할 수 있도록 자신을 개발해야 할 것이다.
6) 토의법(Discussion)
토의법은 집단 사고를 통해 서로 통하는 결론에 도달하는 과정이라고 정의된다. 이것은 진리를 선포하기보다는 찾으려는 탐구심을 유발한다. 토의법의 강점은 학습자가 다른 사람의 일방적인 결론을 받는 것이 아니라 스스로 그 결론에 이르도록 탐구하기 때문에 확고하다는 점이다. 토의법을 진행할 때 교사는 자기 견해를 주입하고 어떤 저자의 의견을 반박하기보다는 학생들 스스로 결론에 이르도록 유도해야 한다.
예수님이 사용한 토의법의 특출한 예는 수가성의 사마리아 여인과의 대화를 들 수 있다.(요 4:3-26) 예수님은 여인이 당장의 관심사인 물을 시작으로 하여 영생의 문제로 결론에 이르기까지 그 여인이 생각하도록, 그녀의 견해를 갖도록, 자신의 생각을 던지면서 그녀가 제시된 진리를 보고 감상할 수 있도록, 그 진리에 반응할 수 있도록 그녀를 지도했다. 예수님은 여인 스스로 그리스도라는 결론에 이르게 하셨다. 예수님은 니고데모를 가르치실 때도 토의법을 사용하셨다.
예수님은 상황에 따라서, 대상들에 따라서 장소에 따라서 가장 적절한 방법을 매우 효과적으로 사용하셨다. 그분은 우리가 그 앞에서 고개를 끄덕일 수밖에 없고, 또한 그 가르침을 통해 변화될 수밖에 없도록 가르침을 행하셨다. 그분은 모든 교사 중의 교사이고 가장 위대한 교사이다. 지금도 성령님을 통해 가르치시는 예수님을 의지하고 지혜를 구할 때 교사된 우리도 학생들에게 적절한 방법으로 사용하며 진리를 전달 할 수 있을 것이다.

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